Fotos

Спектакль по пьесе Семена Затуловского "Жанна д'Арк", 30.06.2021г.

Благодарю, Учитель, Елена! 1. Мой Образ будущего Земли в общую "копилку": - Отсутствие частной собственности, государственного деления. - Товарно–денежные отношения заменены отношениями взаимодареня. - Каждый осознает себя как часть единого организма – человечества. - Земля и ее обитатели воспринимаются людьми как живые сущности. - Развита интуиция. Она является основным источником получения знаний. - Телепатия является основным средством коммуникации. 2. Предлагаю в качестве "волнорезов" использовать краткие слова-понятия с картинкой. Например: - Мир - (голубь с веточкой) - Поддержка -(руки) - Любовь – (солнечный смайлик) - Чистая сияющая Земля - Дружба –(олимпийские кольца) Можно и другие, согласованные со всеми картинки, образы и понятия. Предлагаю такой формат работы при возникновении критической ситуации. В начале каждого часа, все имеющие возможность, произносят все слова-образы - волнорезы и визуализируют единую, согласованную со всеми, картинку для каждого образа. Если у кого то не получилось в определенное время провести работу, он может в удобное ему время, в начале следующего часа сделать ее. И так каждый час на период активной работы. Таким образом может быть создана "волна поддержки волнорезов" и противостояние деструктивной волне.

Благодарю Учителя, Елену! Для меня "матрица" это "схема", если коротко. Опорные точки - чакры, держатели - железы эндокринной системы, связанные с соответствующими чакрами. Плюс точки выхода-входа земной энергии на кистях рук, стопах ног и 1-\ чакра. Плюс два органа мозговой системы, направляющие потока: таламус - в канал движения мысли по коре головного мозга и гипоталамус - в канал эндокринной системы, через гипофиз и далее. На их стыке "загадочная! точка центрального канала, о поиске которой часто говорил Учитель. ........ И еще, у меня возник вопрос к Учителю, касающийся способов восприятия новой информации: В нашем мире принято считать, что есть различные типы восприятия информации и, соответственно им, людей можно разделить по доминирующему у них типу, на аудиалов, визуалов, кинестетиков и диджиталов. Учитель, ты нам постоянно напоминаешь, что нужно именно "увидеть картинку". Но возможно, кому-то (аудиалам, кинестетикам и диджиталам) можно получать информацию другим путем , более доступным ему? И так-же поддерживать связь с невидимым миром в дальнейшем? Так ли это? Или все это "из другой оперы", не стоит смешивать, и нужно продолжать работу до получения четких картинок, развивая всем именно этот канал получения информации? Благодарю!

Благодарю Учителя и Елену! Насколько в нынешнем моменте времени вы ощущаете себя независимыми от всевозможных влияний? Стараюсь оставаться независимым от различных влияний на душевном, эмоциональном уровнях. На физическом, конечно, это очень сложно, ведь живем мы в социуме, у которого свои законы и правила. Насколько вы способны свободно выражать свои мысли, в их естественном течении, избегая особых словесных уловок или матриц, или же приспосабливаясь к мнению людей? В кругу единомышленников – это возможно. Но в государственных структурах всякое иное мнение, отличное от «государственного», пресекается. Этот мир ныне обрёл или же потерял нужный уровень свободы, нужный для развития? Как определите вы - что происходит ныне и свободен ли этот мир? Большинство людей еще не достигли того уровня духовного развития и независимости, который позволит им быть по-настоящему свободными и проявлять свою свободу во-благо. Считаете ли вы, что Творец, Создатель, Бог, даёт вам определенного уровня свободу или же наоборот - создаёт вам некую зависимость? Или можно ли иметь веру, глубинную веру в Творца и быть свободным и независимым? Да, Творец дает определенную свободу. Свободу выбора.

Благодарю, Учитель! Благодарю, Елена!

Благодарю, Учитель и Елена!

Благодарю, Учитель, Елена!

У музыканта в оркестре есть партитура, есть дирижер, помогающий общему слаженному исполнению, есть множество репетиций... ... и каково это, играть в оркестре не имея нотной записи, не видя дирижера, не помня никаких репетиций... да и не понимая толком каким инструментов владеешь... Это просто мои рассуждения, без пессимизма и разочарований. Есть - как есть. Жизнь продолжается!

Благодарю, Учитель, Елена! Интересная фраза: "В этом году у каждого из вас будет эта возможность – стать свободными и лёгкими, и ощутив крылья за спиной, взлететь, увидев проекцию будущего мира."!

Благодарю, Учитель, Елена! Хотелось бы продолжить тему о мозге и тех возможностях человека, которые могут раскрыться. Есть ряд вопросов: - какие изменения в энергетике Земли и человечества произошли за этот год? - какие изменения ожидают человечество в ближайший год? - какая роль Украины на пути к Будущему? - как быть с людьми, которые "ничего не хотят"? - как увидеть те ступеньки по которым будет подниматься Человечество?

Благодарю, Учитель, Елена!

«Все животные пришли на Землю с целью так или иначе способствовать эволюции человечества…» Семен Затуловский Опять у нас во дворе родились черные котята. Какую роль в эволюции Земли могут сыграть эти крошечные доверчивые существа? Возможно, что как раз тот маленький взъерошенный черный котенок, которого ревностно оберегает вся стая, и поможет нам, людям, выйти из ловушки, в которую когда-то давно угодило человечество? ...Может быть, однажды к этой стае кошек осторожно подойдет маленький мальчик, припрятавший, втайне от родителей, куриную ножку со своего ужина, для того чтобы покормить этих грациозных животных. И один черный котенок, тихонько урча, ласково потрется о его ногу, не в знак благодарности, а просто так. И тогда что-то «екнет» в беспокойном мальчишеском сердце. Он возьмет котенка на руки и отнесет его домой, несмотря на многократные предупреждения и категорические запреты родителей приносить в дом «разных блохастых тварей», а также ужасающий рассказ своего друга про то, как его родители вышвырнули на улицу принесенного им котенка, да еще и наказали ослушавшегося их мальчика лишением всех сладостей на неделю. Но наш маленький герой, преодолев страх перед возможным наказанием и выявив волю в реализации своего решения, тихим, но твердым голосом заявит родителям: «У каждого бездомного котенка должен быть свой дом!» И что-то «екнет» теперь уже в сердцах его родителей. Возможно, они вспомнят свои, такие же «безрассудные», детские поступки и их обиды на родителей, запрещавших им «все на свете». Тогда они разрешат приютить в своей квартире это милое существо, ко всему прочему успевшее отметить свое присутствие в новом жилище маленькой лужицей в коридоре. Конечно же, мальчику будет поставлено условие взять на себя полное обслуживание «нового жильца», которое, как это обычно и бывает, через некоторое время будет «благополучно» им забыто. Но главное уже произойдет – «перегорит» негативная кармическая зацепка душ мальчика и его родителей. И взамен нее образуется прочная позитивная связь на уровне Духа и Космической семьи. И может быть, однажды, через много лет, в сердце уже повзрослевшего парня, поглаживающего в медитативном размышлении своего старого черного кота, что-то опять «екнет». И тогда он вспомнит то, кто же Он на самом деле и для чего пришел в эту свою жизнь. И парень сделает тот самый важный и неожиданный для всех выбор, последствия которого изменят Путь развития человечества. Нет, он не станет Президентом или каким-либо «крутым» мировым политиком, он просто примет правильное решение, с позиции Любви, в «тот самый главный» момент и в «той самой» поворотной точке развития Земли и человечества. И черный мудрый кот незаметно улыбнется кому-то только ему видимому...

Эдвард Лидскалнин утверждал, что раскрыл загадку сооружения египетских пирамид, и таким же способом он построил и свой замок. Строительство велось в строжайшем секрете — Эдвард работал один и только после захода солнца, дабы избежать любопытных взглядов. Остаётся неясным, как он в одиночку доставлял с побережья огромные известняковые блоки (весом в несколько десятков тонн), перемещал их, обрабатывал, водружал друг на друга, скреплял без использования цемента или другого раствора. Нужно отметить, что Эдвард Лидскалнин был человеком небольшого роста, не больше 5 футов (152 см) и никогда не превышал вес больше чем 120 фунтов (54,43 кг). Сам Лидскалнин так и не раскрыл своей тайны, а на все расспросы отвечая лаконично и пространно, но в то же время вполне определенно: «Я открыл секрет строителей пирамид!», лишь однажды к этой фразе добавив: «Я узнал, как египтяне и древние строители в Перу, Юкатане и Азии при помощи примитивных инструментов поднимали и устанавливали каменные блоки весом в многие тонны!». https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%AD%D0%B4%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B4https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA_(%D0%A1%D0%A8%D0%90)

Благодарю, Учитель, Елена! Мои ответы: "Зачем человек спит? Как вы думаете? Что происходит во время сна? Как сон связан с дофамином? " Во время сна создаются новые дофаминовые нейронные связи. Дофамин "расставляется по полочкам", происходит создание новых "кирпичиков" энергоструктуры. "И о какой главной тайне дофамина я не упомянул?" Возможно, что дофамин "открывает" каналы для связи с тонким миром. А далее - уже кто подключится к человеку... Отсюда и болезни с шизофреническим диагнозом при избытке дофамина. Интересен, так же вопрос о связи функции гипоталамуса по выработке дофамина и тем, что он является верхней точкой центрального канала человека. Какие связи могут существовать между центральным каналом и дофамином?

Благодарю Учителя и Елену! Насколько я понимаю, наше "пребывание в альфа-диапазоне" должно стать основным повседневным нашим состоянием. Пытаюсь находиться в этом (медитативном) состоянии во время прогулок на улице. Пока получается не слишком долго, т.к. "выбивают" мысли и раздумья о насущных проблемах. И таких проблем много, наверное пока человек не выйдет на "свой путь". Когда можно будет расслабиться и максимально отключать мозг. Действия противника, как я понимаю, и заключаются в том, чтобы не дать человеку такой возможности - расслабления и пребывания в медитативном состоянии, а заставить его думать о чем-то и волноваться о каких-то проблемах, по большей части "искусственных". Большой поток внешней информации (через интернет) тоже отвлекает человека от состояния пребывания в низкочастотном диапазоне. Проблема... Возможно ли найти те ключевые точки в нашем мозге, мысленно "нажимая" на которые мы сможем быстро переходить в желаемый диапазон волновой активности мозга? Как в приемнике, переключая ручку настройки диапазона, будем выбирать нужный ритм сознательно?

Благодарю Учитель и Елена! Мое видение нейронных связей - как дорожки протоптанные к различным местам. Конечно они могут создаваться силой мысли из закрепляться действиями в ситуациях "спровоцированных" мыслью. Они так же создаются как результат мировоззрения и нравственных принципов.

Благодарю Учитель, Елена! Мне представляется ларец - это энергетическая конструкция тетраэдра - кристалла мозга, основанием которого является плоскость эпифиз-гипофиз-гипоталамус, а верхняя точка лежит над таламусом. Там находится свернутая голограмма нейронных цепочек, открывающая "путь памяти нашего прошлого и задач" к осознанию мозгом.

Интересная статья обобщающая данные науки о мозге как информационно-обрабатывающем устройстве. УНИФИЦИРОВАННАЯ ТЕОРИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА ЧЕЛОВЕКА.http://neurovita.ru/материалы/новости/156-унифицированная-теория-головного-мозга-человека.html Довольно сложная, но возможно отдельные моменты могут стать полезными для работы над мозгом по Посланиям. В конце статьи - важное обобщение.

Благодарю, Учитель, Елена! Мое определение Свободы - это возможность произвольного действия в рамках ограничений, выставленных самим собой.

Благодарю, Учителя, Елену! "Предлагаю трудное задание – дать определение слову ИДЕЯ, слову Информация, и словосочетанию - ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ поток. " ИДЕЯ возникает при сонастройке энергоструктуры человека с энергоинформационным потоком. При этом выделяется и расшифровывается нужная человеку информация (при условии его готовности к принятию и раскодированию). Можно назвать идею - сжатой мыслеформой, принятой человеком, или выделенной им из общей массы. ИНФОРМАЦИЯ это структурированная по определенным кодам энергия (смодулированная). ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПОТОК - поток энергия, характеризующийся определенным направлением и скоростью, и несущей частотой.

Благодарю, Учитель, Елена! Энергоинформационный поток мне представляется как вид энергии несущей структурированную информацию. Возникает образ перфоленты. Буду стараться настраиваться на принятие и расшифровку такого потока. Пока не получалось, возможно не было пока прикладной задачи.

Я предполагаю, что в Школе будут обучаться не только маленькие дети, но и подростки, молодые юноши и девушки и взрослые (родители, бабушки и дедушки...).

Возможно и нам стоит принять такие правила (используемые обычно на тренингах): Л. А. Петровская (монография «Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга».) разработала ряд принципов поведения в группе: 1) общение по принципу «здесь и теперь» (этот принцип ориентирует участников тренинга на то, чтобы предметом их анализа постоянно были процессы, которые происходят в группе в данный момент; чувства, переживаемые в данный конкретный момент; мысли, появляющиеся в этот момент); 2) принцип персонификации высказываний (все высказывания должны строиться с использованием личных местоимений единственного числа: «я чувствую ...», «мне кажется ...»); 3) принцип акцентирования языка чувств и эмоций (обращается внимание на эмоциональное состояние человека, при этом запрещается оценочное суждение о личности другого участника) 4) принцип активности (в группе отсутствует возможность пассивно «отсидеться», поскольку психологический тренинг относится к активным методам обучения и развития); 5) принцип доверительного общения (способствует получению и предоставлению другим честного обратной связи) 6) принцип конфиденциальности (все, о чем говорится в группе относительно конкретных участников, должно остаться внутри группы - естественная этическая требование, которое является условием создания атмосферы психологической безопасности и самораскрытия).

Предлагаю к рассмотрению: Программа образования, основанная на Концепции христианства, изложенной Учителем (см.http://novosvit.com/conception.html) · Принцип проявления. Проявление личности как проявленного Духа. ДУХ Душа должна дать проявиться Духу в стремлении к обучению. Стремление Учить-СЯ. На начальном этапе, Дух должен проявиться у родителей (они должны ХОТЕТЬ чтобы их ребенок учился в такой Школе). Должны пройти испытания (предварительные занятия без пропусков, помощь Школе…). Важно отслеживать и поощрять проявление Духа у учеников и родителей. Самоорганизация. Дух – тот, кто знает главную задачу, цель. Качества Духа. Любое начинание начинается с проявления Духа. Когда Дух побеждает лень тела и расслабленность души. Темы: · Дух. Душа. Тело. · Рождение, проявление. · Постановка цели. Испытания на пути к цели. · Проявление характера. · Гармония, гармонизация. · Главное и второстепенное. Предметы: Сказки. Притчи. Мифы. Литература. История. Уроки с примерами проявления Духа у выдающихся личностей, испытаниями. · Принцип осознания. Осознание основных истин, формирующих верное мышление свободной личности. САМО-СОЗНАНИЕ Приведение основных понятий нашего мира в соответствие с понятиями Духовного мира и Мира Космоса. Это фундамент, на котором будет строиться Храм Души. Подобно человеку, строящему свой дом не на песке, а на твердой почве. Нужно чтобы обучение основным истинам и Законам проходили и родители. Чтобы ребенок дома и вне Школы мог проявлять, отслеживать и практиковать жизнь по нравственным Космическим законам. Темы: · Заповеди - возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим… - не убий ничто живое на Земле - не прелюбодействуй (о взаимоотношениях полов, о чистой любви) - не укради (отношение к ближнему через уважение и доверие), во всём как бы хотел, чтобы с тобой поступали люди, поступай с ними - почитай отца и мать - отношение к родителям через почитание, уважение и любовь - не сотвори себе кумира и не произноси имени Бога твоего, напрасно (неверный поиск идеала, донора чужой силы) и Слово, именно звуковая вибрация имени, является тем «ключом», что мгновенно открывает «дверь» - Шесть дней работай. А день седьмой - Богу (день медитации и созерцания, день единения с Богом как с Отцом) - не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего(Слово способно к созиданию или разрушению) · Законы Космоса - Закон Любви, - Закон Преемственности, - Закон Чередования, - Закон Терпимости, - Закон Благодарения, - Закон Служения, - Закон Сообщества (Закон Справедливости и Чести, Закон Объединённого Начала, Закон Введения Ответственности за любое деяние, Закон Объединённого Поля, Закон Добра и Милосердия, Закон Взаимопомощи, Закон Взаимодействия) - Законы Тонкого мира: Закон Дисциплины. Закон Иерархии. Закон Осознанного Выбора - Законы Нашего мира: Закон Причины и Следствия, Закон Кармы, Закон Свободы Воли · Свод этических законов для воспитания детей. - Не брать чужого... - Уважать и ценить труд другого... - Любое благо должны поощряться... - Справедливость превыше всего... - Уважение к возрасту... - Духовное начало должно преобладать над материальным... - Инициатива не должна быть наказуема... Темы: · Жизнь и смерть, Добро и зло · Мужчина и женщина · Семья, Род · Человек, животное, робот · Основные понятия: Любовь, свобода, радость … · Сознание, подсознание · Разум. Мысль. Слово · Страх · Совесть · Прощение, смирение · Реинкарнация Предметы: Сказки. Притчи. Мифы. Литература. История. · Принцип развития. Развитие в себе всего заложенного, ибо через развитие отдельной личности развивается мир. ДУША Проявление и развитие всех граней Души. Выявление Радостей Души. Отслеживание того, что вызывает сильные эмоции. Перевод эмоций в чувства. Развитие не только тела и ума, но и интуиции. Как использовать Дары (таланты). Учащиеся пробуют себя во всех сферах: живопись, музыка, хореография, театр, поэзия, литература, науки, трудовая деятельность, спорт… Темы: · Чувства и эмоции · Красота и Гармония · Радость и Счастье · Желания · Творчество и работа (творение и сотворение, вдохновение и озарение). Предметы: Искусство. Науки. Труд. Физкультура. · Принцип свободного познания. Мир познаётся целостно, принимая всё сущее и выделяя намерения и истинные цели. ТЕЛО Восприятие окружающего мира не только разумом, а и органами чувств, «душевно», настраиваясь на Поток, резонируя с частотами изучаемого предмета. Как Адам давал названия всему. Осознание мира. Принцип «отдачи-получения» - в этом суть единства. Дыхание – вдох/выдох. Планета – живая. Равные права на жизнь всего живого. Растения и животные – их роль и нашем мире. Души мира животных, растительного, кристаллов, стихий. Обучение в окружающем пространстве. Школа – не здание, а окружающий мир (город, музеи, парки, природа). Темы: · Земля как живое существо (Кодекс Чести) · Растения как живые существа · Камни, кристаллы · Вода, Огонь, Воздух, Земля Предметы: Естествознание. Зоология. Биология. География. · Принцип выявления. Познавая целостно мир, выявлять истинное и близкое душе знание. Учиться соизмерять видимое с непроявленным. Учиться слышать Голос Бога в себе. ИНТУИЦИЯ Подготовка к выявлению «своего дела», Призвания. Когда человек раскрыл знания близкие душе, необходимо водительство Духа для наилучшего и гармонического применения их. Развитие Чувств. Развитие Интуиции. Распознание истинного и ложного. Учиться превращать невидимое в видимое – Сотворение. Мысль-Слово-Поступок. Темы: · Энергоструктура · Разговор с Богом · Творение Предметы: Медитация, молитва. · Принцип соизмеримого сознания. Принимая и осуществляя вышеназванные принципы, повышать уровень сознания на основе соблюдения высших нравственных критериев, на основе выработанного духовного стержня. ОБЩЕСТВО Темы: · Общество, Космическое сообщество. · Жить в обществе, соблюдая нравственные критерии, законы Космоса. · Повышение уровня Сознания (гражданин Мира, гражданин Космоса). · Расширение Мировоззрения. · Христосознание. · Блаженства Духа. Предметы: Обществоведение, астрономия – Земля, Космос. Практика: добрые поступки, общественные работы, субботники. · Принцип гармонизации как выравнивания поля индивидуума, как возможности ощущать мир через гармонию чувств. ГАРМОНИЯ Темы: · Гармония внутри человека (какой человек, такое и его «творение»). · Адекватная реакция на внешние воздействия. · Подготовка к Работе, к Служению. Предметы: Медитация. Йога. Экзамены: проявление себя в различных ситуациях. · Принцип безграничного совершенствования. Совершенствование личности – это основной принцип развития, и на это направлено основное устремление, на это направлено свободное познание и гармонизация. Совершенствование личности – это основная цель присутствия здесь, на Земле, ибо через это устремление совершится восстановление утраченных высших идеалов. Это устремление к цели – восстановлению Воли Божьей как основного Закона здесь, на Земле. Подведение итогов, постановка новых задач. Переход на новый цикл, виток развития. Работа. Служение. Сотворчество. Дальнейшее обучение и совершенствование в новом статусе. Темы: · Бесконечность обучения. · Жизнь – постоянное движение, рост, изменения, совершенствование. · Создание «Царства Божьего» на Земле. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ В результате обучения человек получает: - Прекрасное здоровье, самоисцеление. Человек может восстанавливать здоровье через корректировку своей энергоструктуры (отпадает необходимость в медицине). - Развитая чувствительность, умение получать радость и удовольствие от окружающего реального естественного мира (нет потребности в искусственных стимуляторах удовольствия). - Осознанная ежеминутная жизнь. Гармоничная жизнь без завязывания кармических узлов. Счастливая семья, род. Творение окружающего мира – гармонии и любви. - Развитие и умение применять сверхъестественные способности. Взаимодействие с духовным миром, умение пользоваться его поддержкой и охраной. - Выявление и реализация своей миссии.

Благодарю Учителя, Елену! Насколько я понимаю, "точка равновесия" - это 6-я чакра. И нам предлагается увидеть ее. Пока этого мне четко не удается. Представляю тетраэдр, опирающийся на плоскость эпифиз-гипофиз-гипоталамус, с вершиной направленной вверх. Он соединен с "сердечным тетраэдром". Представляю уравновешенный центр верхнего тетраэдра. пытаюсь отслеживать его равновесие при эмоциональных вспышках. "Точка равновесия" является соединителем с центральным каналом, и при ее колебаниях, связь разрывается. Правильное дыхание позволяет восстановить эту связь и подпитать 6-ю чакру праной. Благодарю еще раз! Буду продолжать практики.