_Михаил_

Благодарю вас, дорогие Учитель и Елена! Не вдаваясь в контекстуальные дебри определения понятий энергии и, в особенности, информации и ограничившись представлениями о них современного обывателя, можно, тем не менее, утверждать, что в энергоинформационном потоке они соотносятся как содержание и форма. Иными словами, в этом потоке энергетическая несущая составляющая модулирована информационной составляющей. По-видимому, в настоящем контексте носителями энергии являются микролептоны, специфическое группирование которых придаёт потоку информативность. Улавливаю ли я связь с этим потоком? Во всяком случае, не на уровне осознанных физиологических реакций, хотя результаты чувственно-ментальной деятельности порой наводят на мысль о существовании такой связи.

"Суха теория, мой друг, а древо жизни пышно зеленеет..." - эти слова известного персонажа из "Фауста" вспомнились по прочтении "Программы образования...", составленной достопочтеннейшим Фотосом. На мой взгляд, наибольшую пользу документ мог бы принести при отчёте перед вышестоящей контролирующей организацией. Что же касается практического применения, то преподавание мне видится скорее искусством, нежели наукой. Человек с аналитическим складом ума, наблюдая за действиями на уроке преподавателя "от Бога", вероятно, сможет выделить некоторые общие принципы, но полезны они будут разве что для развития педагогической науки. Музыкант, основывающий исполнение на рациональной музыковедческой концепции, а не на "букете" энергий своей души, не вызовет катарсиса у слушателей, не трансформирует их души. "Врачу, исцелися сам". Преподаватель, обогащай свою душу.

Снова игры, искусы, искусство, искусственный мир… Как хотелось бы жить в гармоничной и мудрой природе! Но герольд протрубил, возвещая весёлый турнир, И потешная рать собирается радостно, вроде… Снова птицы кружат, неотрывно глядят с высоты, Неотрывно следят за полётом седые авгуры, Ловят вещие знаки, грядущего века черты, А поблизости лютни свои достают трубадуры. И звучат мадригалы, и пылкие бьются сердца, И прекрасные дамы взирают на них благосклонно… Праздник лишь начался, и ему далеко до конца, И в чехлах отдыхают пока боевые знамёна. До поры, до поры – но придёт этот день, и тогда Затрепещут они на ветру, предвещая победу, И вернутся любовь и гармония в мир навсегда, И на праздник такой я на Землю, конечно, приеду.

Благодарю вас, дорогие Учитель и Елена! К настоящему времени имеется достаточно инструментальных данных, чтобы уверенно утверждать о наличии зависимости параметров ауры человека от параметров состояния его мозга. Именно работа мозга формирует личность, уровень сознания которой определяет частотные и пространственные характеристики ауры. И как раз в недостаточности своего уровня сознания для выяснения вопроса о локализации его точки опоры я с сожалением вынужден признаться. Не обладая сколько-нибудь основательными земными знаниями в области физиологии человека, в частности его мозга, и ввиду заблокированности знаний Духа, не хотел бы испытывать терпение читателей безответственными предположениями. Могу лишь сказать о важной роли дыхания в повышении энергетического статуса человека и, опосредованно, его уровня сознания. И не знаю почему, представляется мне звёздный тетраэдр, нижняя вершина которого находится в дыхательном центре продолговатого мозга, а верхняя - в его корковом представительстве.

Благодарю вас, дорогие Учитель и Елена! Согласно литературным источникам, процессы вдоха и выдоха контролируются в автоматическом режиме двумя различными зонами продолговатого мозга, а основным фактором, регулирующим режим дыхания, является концентрация углекислого газа в крови. По поводу перехода на осознанное дыхание вспомнилась история, произошедшая с одним знакомым более тридцати лет тому назад. Ему настолько удалось поставить деятельность дыхательного центра под контроль сознания, что при попытках заснуть дыхание сразу прекращалось. После нескольких бессонных ночей ему пришлось прибегнуть к медикаментозной помощи в психиатрической клинике. Видимо, некий "выключатель осознанности" всё же необходим... Что касается дыхательных практик, то более всего меня привлекает практика, ведущая к переходу на режим эндогенного дыхания. Не зная в деталях, что происходит при этом в организме, могу лишь отметить некоторую "парадоксальность" такого режима, при котором улучшение физического и ментального состояния сопровождается повышением концентрации углекислого газа в крови. Возможно, энергетический статус клеток определяется не столько процессами окисления, сколько переносом электрических зарядов эритроцитами...

В связи с вопросом о возможности перехода исключительно на праническое питание в современных условиях, мне представляется перспективным переход на эндогенное дыхание. Его можно уподобить практике пищевого голодания, назвав дыхательным голоданием. Подобно тому, как голодание стимулирует процесс усвоения праны организмом, вероятно, и дыхательное голодание способствует тому же. Не знаю, способен ли такой режим дыхания сам по себе обеспечить переход на праническое питание, но КПД процесса усвоения праны он, несомненно, повысит.

"Но возможность отражения именно зелёного спектра, для меня прямо указывает на принцип Закона Любви - Лишь отдавая, получаешь". Это было бы логично, если бы трава излучала собственный зелёный свет. Поскольку же она отражает свет Солнца, то было бы правильнее сказать: "Не принимая чего-то одного, получаешь что-то другое". Но это уже какой-то иной Закон...

Атож, брате Руслане, як дитина все те бачить, то й пояснювати зайве. Можна сказати: "Бо так воно є. Так Бог створив". Можна поставитися до раціонального пізнання як до хвороби і лікувати... Та завжди знайдеться якийсь розумник зі своїм недоречним "чому?". І не уникнути йому врешті-решт цього огидного Нобеля...

І запитує далі дитина: "А чому любов зелена, а Дух блакитний?" І розкладання у спектр не допоможе, бо чому він саме такий? Мабуть, головне - вчасно зупинитися, бо так можна і до Нобелівської премії дістатися...

Благодарю, дорогие Учитель и Елена!

Спасибо, дорогой Aquarius, просветился. Захотелось в Новую Зеландию.

Благодарю, дорогие Учитель и Елена! Попытался что-то ощутить в процессе дыхания. Обнаружил, что практически постоянно дышу с участием 7-й чакры. При вдохе ощущение некоторого сжатия в мозгу, при выдохе - расширения. Дифференцировать ощущения по частям и отделам мозга затрудняюсь. Плохо получалось произносить звук на вдохе, тем более что дыхание ртом неестественно для меня. На выдохе звук "О" резонировал в голове лучше других гласных звуков. Смысл и значение дыхания с позиций мира энергий, на мой взгляд, состоит в том, что оно способствует энергообмену человека с окружающей средой.

К сожалению, не смог принять участия в общей медитации, а ощущения после самостоятельных медитаций, практически, не отличались от первоначальных, когда возникло предположение о роли положения гипофиза в блокировке работы с заархивированной мыслью.

Благодарю, дорогие Учитель и Елена!

Для работы взял мысль, по простоте претендующую на гениальность: "Зелёный шар". Благо, образец был под рукой. Начал представлять образ, изредка сверяясь с оригиналом, и ощутил явственное напряжение в мозгу с проекцией на область "третьего глаза". Видимо, здесь не обошлось без связки эпифиза с гипофизом, и положение последнего и может быть "начальным стопором, блокирующим работу" с заархивированной мыслью.

С Новым годом, дорогие друзья! Пусть он будет для нас творчески и конструктивно насыщенным!

Благодарю, дорогие Учитель и Елена!

Образ - результат деятельности зон головного мозга, обрабатывающих сигналы, получаемые от органов чувств. Имея архив образов, мозг может генерировать новые, чем, собственно, и занимаются дизайнеры, конструкторы и другие представители творческих профессий. Образотворческая деятельность в чистом виде, в отличие от мыслительной, не предполагает участия вербально-логических структур. При рассматривании схемы головного мозга внимание задерживалось на зоне эпифиз - таламус - гипоталамус - гипофиз, но представить их пока что не получается.

Искренне рад за участников группы с открытым непосредственным видением. Мне же никогда за все годы традиционного обучения не приходилось столь остро ощущать свою бездарность. Хоть бы какую-то картинку увидать... Вот уж поистине жертва логико-информационного образования! Приходят некоторые мысли, касающиеся задания. Возможно, некоторые из них правильные, поделюсь хоть ими. Интуиция - способность обладать знаниями о явлениях и событиях, не основанными на опыте нынешнего воплощения, в отличие от каузального подхода, позволяющего делать аналитические предсказания. Информация, воспринимаемая как интуитивное знание, поступает извне в виде потока микролептонных частиц, приходя в структуры головного мозга, выполняющие роль приёмника. Думаю, здесь не обходится без эпифиза, гипофиза, таламуса и гипоталамуса (в полноте перечня не уверен). Приёмник должен быть предварительно настроен на частоту принимаемой информации, и эта настройка обеспечивается образно-интуитивным обучением. Отдельную проблему может представлять дешифровка сигнала, чтобы не получилось, как в случае с Апокалипсисом. Здесь, видимо, может быть полезен и логико-информационный подход. Универсальным же способом развития интуиции мне представляется подъём энергии кундалини, реализующий соединение микрокосма и макрокосма и делающий людей богами. Вот, собственно, и все основные мысли по теме, не предполагающие прямого видения. Моя глубокая благодарность Учителю, Елене и всем участникам группы.

Благодарю вас, дорогие Учитель и Елена. Пытался выполнить задание. Увы, как обычно, никаких видений. Только мысли. "Горы" - мозг. "Открыть дверь" - поднять "рычаг". "Море" - внутриклеточная среда. "Открыть дверь" - осуществить генетические изменения. "Небо" - оно и есть Небо. "Дверь" - "третий глаз". Чтобы открыть - сосредоточивать на нём взгляд. Где-то встречалась такая практика.

Как ни удивительно, наибольший интерес для меня сейчас представляет глубоко не любимая мной в годы учёбы история. Слишком явно ощущались гигантские пробелы в научных знаниях, тенденциозность трактовок и откровенное враньё. И теперь, искренне желая открыть дверь в будущее, я хотел бы прежде прояснить, хотя бы в общих чертах, картину истории Земли с начала её создания до настоящего времени, лучше всего - в виде хронологической таблицы, отражающей важнейшие этапы развития её самой и разумной жизни на ней. Представляя картину в целом, можно успешнее разбираться в характере исторических событий и, главное, в их идейной подоплёке. Хотелось бы подробнее рассмотреть историю внешних вмешательств в развитие человечества. Что касается будущего, то, возможно, в детстве я был ближе к правильному представлению о нём, когда в душе удивлялся многим идиотизмам земной жизни (войны, эксплуатация, низкая мораль...), но и теперь чувствую, что человечество, став на путь духовного развития, перейдёт от субъектно-объектного противостояния с природой к симбиотическому взаимодействию с ней. Готов ли я знать о себе больше? Думаю, да, поскольку свободен от преувеличенного самомнения. Благодарю Тебя, дорогой Учитель, за неоценимую помощь человечеству и тебя, Леночка, за твою подвижническую деятельность.

Спасибо, Руслан! По твоей ссылке нашёл ещё симпатичное: Мне нравятся странные люди. Они встают еще до рассвета, Не пьют совсем кофе, Не дымят в открытое небо. Они знают, что вечны, Но дорожат секундой. Они все сияют — Я их зову «воины света». Их хочется слушать Молча. Их хочется видеть рядом. Никого из себя Не корча, С ними петь В этом мире МЯТОМ. Мне нравятся странные люди — Они всех ближе к ответу. Зови их «живущие в чуде», Я их зову «воины света». Ната прабху Источник: http://mirpozitiva.ru/poems/1079-mne-nravyatsya-strannye-lyudi.html

Подвиг духа, если не останавливаться на 23-й день...

Ужасный случай. Но в чём причина? http://espreso.tv/news/2017/06/07/u_shveycariyi_korovy_skoyily_masove_samogubstvo

Очередное напоминание о племени Хунза: http://fishki.net/2302725-fenomen-plemeni-hunza-kotoryj-ne-mogut-objasnity-uchenye.html?from=smi2