Ответы на вопросы

[Елена]

Кстати, именно 8 февраля 2001 года я приняла служение.

Это был морозный (но всё же не такой, как ныне) день.

Я поднялась на гору, и там мне пришлось долго ждать, пока я не услышала о том, что решение о моей пригодности для этой работы будет принимать Совет.

 

Я слышала многие вопросы, которые задавались мне. Меня просили давать чёткие ответы быстро, незамедлительно.

Вопросов было много - касающихся моего мировоззрения, понимания мира. Я запомнила лишь последние, касающиеся моих действий в этом мире. Меня спрашивали, как я буду себя вести в определённых ситуациях, что буду делать, смогу ли отдавать свои личные сбережения и так далее. Я отвечала.

 

Небо было белёсым в тот день. Но солнце было видимо сквозь облачность.

Я ждала решения и смотрела на солнце. И вдруг ... я не могла поверить своим глазам - солнце начало двигаться - вверх, вниз, как будто кто-то играл с ним, как с мячиком. Это было удивительное зрелище, но я испугалась, и ... солнце тотчас остановилось.

 

Я услышала ответ, что могу произнести слова, переданные мне ранее, как клятву верности, или присягу служителя.

Удивительно, что до этого я не могла запомнить длинных фраз, но когда было нужно я вспомнила каждое слово и поставила его на место.

Хочу найти эту запись и напечатать. Мне кажется, что это удивительные слова, о многом говорящие.

 

Кстати, об этом я ничего тогда не знала

 

[Елена]

Как формируется понятийная система человека?

 

 

Вопрос о понятийной системе. Это вопрос важный, ибо разобщение людей происходит именно на этом уровне – на уровне первичных, или начальных, духовных понятий.

Как формируется понятийная система?

Конечно же, с первых дней жизни. Младенец, можно сказать, впитывает все звуки с молоком матери. Он учится отождествлять звук со словом.

В этот период важно условие – духовный и душевный климат в семье. Каждое слово есть проявленная энергия. Естественно, что выраженное, или озвученное, слово несёт в себе, кроме энергии звукового ряда, ещё и наполненность того, кто его выражает. Вам понятно, что слова, для их большего понимания, необходимо произносить с выражением, или, говоря иначе, с позитивным проявлением своей энергии. Выражение себя, своей сути, происходит через слово, через чередующийся ряд звуков, вмещающих в таком сочетании усвоенный понятийный образ. Значит, каждый образ можно облачить в мыслеформу, мыслеформу – в звуковой ряд, который будет выражен на уровне известных словесных понятий.

 

Понятийная система человека формируется первично на уровне звуков. Младенец, слыша звуки, пытается ассоциировать их с понятиями, или с их значением. Эти первичные понятия позволяют совершить дальнейший процесс развития от стартовой черты. Стартовая черта формируется в самом раннем возрасте, и именно с окончанием формирования начальной понятийной системы начинается движение вперёд от стартовой черты.

Стартовая черта предполагает, что усвоены первичные базовые понятия, на которых будет взрастать само древо знаний, основанное на понятийной системе.

Итак, тонкий росток древа знания посажен и принят для взращивания. Для того чтобы этот росток мог расти, ему необходимо «укорениться». Для этого необходимы, образно говоря, почва, свет и вода.

 

Что есть в данном случае «почва»? Она связана с корнями. Значит, очень важны родовые связи, те близкие, родные люди, благодаря которым и совершается основной рост нежного ростка. Отношения в семье, настрой, направленность, спокойствие и умиротворение и, главное, вера – играют ключевую роль в формировании «ствола» будущего древа. Тот, кто близок к ребёнку, тот, кто рядом с ним, тот и формирует основной состав «почвы» для укоренения нежного ростка. Среда обитания, дополненная многочисленными примерами межличностных отношений, формирует почву для укоренения символического «древа» понятийной системы.

 

Настаёт момент, и древо укоренилось: ребёнок познал азы – нужный комплекс значений для общения в человеческом сообществе. А далее нужен Свет для роста и формирования кроны. Часто дерево укореняется в тепличных условиях, при частичном или полном отсутствии Света. Естественный Свет заменяется искусственным, и в таких условиях формируется искусственно навязанная понятийная система, далёкая от всех возможных проявлений духовного человека, учитывающая лишь критерии большей части деградирующего сообщества, сформированного в таких же искусственных условиях.

Потерян доступ к Свету, потерян интерес к самопознанию, саморазвитию, творчеству у большей части подрастающего поколения. Свет, формирующий крону, позволяющий расти и развивать себя, ныне не играет главенствующей роли. Истинный Свет заменён искусственным, и посему этот мир теряет опору.

 

Формирование понятийной системы в идеале происходит естественно, через проявленный интерес ребёнка. Любой вопрос можно расширить и дать ответ, поясняя от простого к сложному, от доступного к тому, что ещё необходимо открыть. Родители, имеющие открытое для познания сознание, способны искать и находить ответы на возникающие у ребёнка вопросы, основанные на принципах духовного мира. Такие родители смогут передать этот Свет своим детям отвечая на вопросы полно и понятно, считая ребёнка смышлёным и понятливым.

 

Ответ на вопрос может быть проявлен в разных видах. Первый – самый простой и доступный, второй – более расширенный и третий – в том полном виде, в котором сам взрослый человек понимает это понятие. Ребёнок поймёт самое простое, постарается усвоить то, что сложнее, но будет стремиться к пониманию того, что понимает взрослый человек.

 

Ныне понятийная система формируется хаотично, не на базовых знаниях, которые уже можно составить, имея достаточную информацию. Понятия духовные, энергетические могут быть приведены к единству. Есть достаточная база данных, информационных вкладок, которые и могут составить основу.

 

Древо имеет ствол, и основное наполнение происходит через сердцевину. Необходимо помнить о световом наполнении сердцевины, питающей древо.

Для роста необходима влага. Она питает и даёт возможность для постоянного роста. Влага – это и есть наработанная веками понятийная система – базовые знания человечества. Влага должна наполнить древо и дать ему возможность расти. Все знания в виде энергии-информации передаются в этом мире от одного поколения к другому разными способами. Значит, есть уже комплекс данных, формирующих понятийную систему.

 

Да, всё это ныне есть, но тогда о чём речь? Чего я добиваюсь? Я добиваюсь изменения отдельных базовых системных понятий и расширения других. Я добиваюсь включения Света как важной понятийной составляющей, формирующей основы нравственности и морали, формирующей новое мышление, включения основ Законов Вселенной в понятийную систему в период формирования «сердцевины» – основы для духовных позиций.

 

Отсутствие духовного стержня позволяет управлять многими душами, не имеющими опоры, разрушать эти души. Основы морали и нравственности, выраженные через духовные понятия, смогут поставить новый акцент в момент формирования души, как и признание важной составляющей – мира энергий. Ребёнок получит нужную опору, те базовые знания, которые помогут ему многое распознавать и делать правильный выбор. Тот выбор, что ныне делается, тормозит развитие Земли и землян. Но постепенно вы начинаете понимать, что такое концентрация, как она связана с силой мысли, слова, как взаимодействуют законы мира энергий и многое другое. Энергоструктура человека станет важной основой для формирования нужных знаний.

 

Ребёнка можно научить и, главное, заинтересовать познавать себя, искать и находить ответы на многие вопросы самостоятельно, а после делиться пониманием этих ответов со взрослыми, получая поддержку и помощь в виде трёхуровневых пояснений через имеющиеся в мире знания.

 

Понятийная система, основанная на духовных понятиях, примет на себя важную роль в формировании самой личности. От того, достаточно ли нужных знаний получал ребёнок в развивающее его время – то есть «влагу» и «свет», от того, насколько та «почва», в которой принималось древо, принимала посаженный росток, многое зависит.

 

Есть периоды, когда дети не удовлетворяются теми знаниями, теми информационными направлениями, что им преподносятся. Они интуитивно требуют иного. Но чего? Они пока сами определить не могут, так же как и их родители.

 

Попытка передачи базовых духовных знаний в момент формирования первичной понятийной системы может быть произведена уже сейчас. Знания о Свете будут постоянно расширяться, и пояснения по всем базовым понятиям будут приведены к точности и в конце концов к единству. И это будет важный момент для всего сообщества. В этот момент духовная основа в системе знаний займёт своё место и информационная – своё.

 

Приведение к единству понятийной системы приведёт к единству мира. Мир наконец проснётся, и уважение к тем, кто его достоин, будет составлено через единство знаний. Мир очистится, для нас это очевидно, а для вас это произойдёт через упорный труд, стремление к знаниям и полное взаимодействие всех светлых сил.

Учитель Христос

8.02.2012 г.

[Елена Весна]

Благодарю, за всё

 

Цитата

Та задача, что принята ею сейчас, говорит о восстановлении первоначально высокой миссии женщины на Земле. Эта задача, которая ныне потеряна из-за ложных образов, сможет восстановить многие идеалы гармоничной семьи, несущие мир на Землю.

 

Вопрос о восстановлении идеалов Мужчины, Женщины и Семьи – очень важный, сокровенный вопрос. Очень долго вынашивала его в себе. Елена, есть ли сейчас возможность задать этот вопрос Отцу? Или можно задать его Учителю?

 

Отец, позволь к Тебе с вопросом обратиться, или скорее просьбой. Прошу Тебя о помощи в выявлении тех световых проекций, тех идеальных образов Мужчины, Женщины и Семьи, которые помогут восстановить Божественную программу развития человека на Земле.

 

Ты создал Землю. Ты создал человека, создал их – мужчину и женщину. Отец, прошу Тебя, поведай о тех идеальных образах мужчины, женщины и семьи, которые были составлены Тобою для нашей планеты. Расскажи, пожалуйста, о Божественной программе человека с позиций его возможности быть воплощённым на Земле как мужчина и как женщина.

 

Какой он – идеальный образ Женщины на Земле? Какою Ты создал женщину? Какою Ты её задумал? Каким был изначально Твой великий замысел, вложенный Тобою в этот идеал? Какими задачами наделил ты женщину на Земле? Помоги, пожалуйста, раскрыть этот образ, опиши его.

 

Каким Ты создал мужчину? Каким задумал его? Каким видел изначально? Какие задачи возложил на него в мире Земли? Что Ты вложил в его образ как в идеальную световую модель, к которой имеет возможность приблизиться каждый мужчина, живущий на Земле? Пожалуйста, опиши этот образ.

 

Отец, помоги всем женщинам, желающим познать в себе женственность, и всем мужчинам, стремящимся раскрыть свою мужественность, увидеть, познать и осознать Твои идеалы, те световые проекции, которые Ты создал для них.

 

Мужчина и женщина на Земле имеют возможность создать семью. Какой образ гармоничной семьи был создан Тобою? Какою Ты видел её? Какой замысел вложил Ты в этот идеал? Какими ты задумал идеальные отношения между мужчиной и женщиной? Пожалуйста, Отец, прояви идеальный образ семьи для всех, кто стремится обрести счастье в семье, кто стремится к семейному совершенствованию. Твои слова, я верю, помогут многое выровнять, многое восстановить, многое верно сознать и обрести возможность развиваться в соответствии с Твоей Божественной Программой.

 

Благодарю от всего сердца.

[ИгорьМиро]

Добрый день, Всем! Я тоже решил присоединиться к форуму. Вчера обнаружил на просторах Интернета информацию об откровениях, которые принимает Леонид Маслов. Он из Москвы. У него существует сайт www.otkroveniya.info

 

Не берусь оценивать его работу, так как я ознакомился с ней очень кратко. По сути, многое перекликается с посланиями Учителя Христа, но энергетика другая, как мне кажется. Похоже, что у Маслова много последователей. Он явно «надрелигиозен», если можно так сказать. Заметно, что он делает большой акцент на особую роль России. Интересно было бы узнать мнение Учителя, какую программу выполняет Леонид Маслов? Не исключено, что нам с ним по пути.

[Елена]

Cпасибо, Игорь, за вопрос.

Рада приветствовать Вас на форуме.

[Елена]

К сожалению, вчерашний текст необъяснимым образом оказался потерян

[Елена]

Учитель, рассказывая о Законе Любви, Ты говорил, что «вся неловкость ситуации создаётся таким образом, что тема об отношениях двоих с точки зрения Закона Любви является для вас пикантной и необсуждаемой. И именно эта ложная стеснительность в наиболее важных для формирования личности вопросах является одной из причин заблуждения большинства».

Учитель, тема о половом созревании детей и воспитании воистину важная и тонкая. Ложная стеснительность, и правда, часто приводит многих к заблуждениям, в то время как формирующаяся личность ребёнка требует большого внимания и корректности во всех вопросах. Когда ребёнок лишён возможности узнать от родителей ответы на вопросы о своём половом созревании и развитии своей сексуальности, он находит их вне семьи и порой в очень грубой форме, что часто создаёт искажения в понятиях «любовь», «мужчина», «женщина» и «сексуальность». Период полового созревания детей начинается довольно рано. Родителям, видимо, бывает сложно в этот период говорить с ребёнком о любви, об интимной сфере взаимоотношений между мужчиной и женщиной, о создании семьи и рождении детей.

Учитель, как найти максимально корректный путь говорить с ребёнком о самой сокровенной области человеческих взаимоотношений? Поделись, пожалуйста, своим опытом.

Благодарю.

 

 

Вопрос важный, и от того, насколько будет понят ответ на него, зависит формирование личности в новом потоке энергий, определяющем уровень восприятия, сознания и в целом путь развития всего общества.

О чём я говорю? Для того чтобы понять и определить важность данной темы, необходимо разобрать многие утвердившиеся позиции в воспитании детей. Необходимо выявить важные моменты, которые позволяют утвердить важность того интереса, который возникает в определённом возрасте, – интереса к противоположному полу.

Что происходит в такие моменты? Ребёнок начинает осознавать себя в более широком ракурсе, то есть наступает момент, в котором у ребёнка возникают мысли о видимом половом разделении всех людей. Ребёнок ищет соответствия, чтобы определить себя, найти своё «место». И он находит эти определения. Но как? Часто ему не хватает помощи и поддержки. Часто он ищет аналоги и соответствия сам. Необходимо учитывать этот момент в воспитании ребёнка, и чем раньше вы заметите интерес ребёнка к данному вопросу, тем лучше. В разговоре с ребёнком возможно без ложной стеснительности объяснить и показать на учебном материале – игрушках, фото, видео - уникальность и физиологические особенности в строении тела мужчины и женщины. Ребёнок, имеющий интерес к данной теме, способен понять суть вопроса, если сама тема будет преподнесена в виде знаний, корректно и, безусловно, просто, учитывая возрастные особенности. Объяснив, как устроен человек, не только на уровне половых различий, вы удовлетворите любопытство и дадите необходимый, соответствующий возрасту, объём знаний, которые в последующем можно будет развивать и дополнять. Главное, ребёнок должен удовлетворить любопытство, получив достойные и всеобъемлющие для его возраста знания. Он должен получить правдивые ответы на все возникающие вопросы. Человек, обучающий ребёнка, может отвечать так, чтобы на всю последующую жизнь ребёнок закрепил ответы в своей памяти. Чем больше доступной информации ребёнок получит, тем больше будет у него возможности размышлять о ней, делать выводы, стремиться к углублению своих знаний. Опять-таки повторю, эта тема может перейти в разряд познаваемых без ложной стеснительности и замалчивания. Ответы, которые не удовлетворяют ребёнка, побуждают его искать их расширения на стороне. И тут появляется возможность получить психическую травму.

Ребёнок, который видит в родителях близких людей, с которыми он может делиться мыслями и получать ответы на свои вопросы, всегда отдаст предпочтение авторитетным ответам родителей. Родители в данном случае должны между собой обсудить эту тему и найти важные и нужные слова, которые не вызовут сомнений, ибо будут открыты и правдивы. Очень важно, ничего не скрывая и говоря правду, учитывать возрастные особенности восприятия. Очень важно поставить в данном вопросе каждое слово на место, поощрять ребёнка задавать волнующие его вопросы именно родителям, ощущая в них поддержку и помощь.

Ребёнок, получивший знания в вопросах строения человека – начальной анатомии - своевременно, теряет ложный интерес к этой теме, удовлетворённый ответами. Если его интерес не удовлетворён, если эта тема является «табу» - запретной в семье, он будет стремиться получить ответы на вопросы, которые начинают его беспокоить. От сути полученных ответов зависит формирующееся мировоззрение ребёнка и в целом формирующиеся связи с противоположным полом.

Учитель Христос

23.05.2012 г.

[Nataliya]

Мир всем!

 

Позвольте задать и мне вопрос Учителю. Думаю, что многим будет также интересно узнать это.

 

Сегодня времена довольно не простые. Все меняется и климат на планете тоже. В центральных областях нашей страны сильная сушь, а в иных местах сильное переполнение водяными потоками. Неизбежность таких катаклизмов понятна , но вот вопрос к Учителю:

"Уважаемый Христос благодарю тебя за твою Любовь и заботу о нас и подскажи пожалуйста как спасти людей во времена активации земных катаклизмов? Может возможна работа по предотвращению или смягчению этих бедствий , а может нужна особая медитативная работа по выравниванию энергий разрушающих равновесие в поле планеты? Во время катаклизмов души очень много излучают страха и взывают о помощи ведь сознание многих не готово к резким изменениям среды обитания. Этот страх вызывает панику которая парализует ум и он не слышит душу в свою очередь душа принимает решение уходить из тела тем самым наполняя статистику смертей в местах катаклизмов. Я знаю и понимаю, что дальше будет еще тяжелее и еще сложнее , ибо Земля перестраивается , а также я понимаю, что всех не спасешь, но очень больно ощущать их страх и безысходность только потому, что они неготовы были."

 

Благодарю.

[Елена]

Получила вопрос от Дениса:

" Учитель, ты упоминал в своем послании об утраченных Законах Величайшего Присутствия, пожалуйста, расскажи о них подробнее. Благодарю!"

[Елена]

Вопрос Дениса: "Учитель, Ты упоминал в Своём послании об утраченных Законах Величайшего Присутствия. Пожалуйста, расскажи о них подробнее. Благодарю!"

 

 

 

Вопрос важный, и он проявляет ваш интерес к знаниям глубоким и достойным для понимания лишь теми, кто дорос до этого.

Итак, Законы Величайшего Присутствия... Что я имею в виду, говоря об этом? Сейчас нам необходимо будет вернуться в далёкое прошлое. Оно будет столь далёким, что лишь немногие души могут о нём вспомнить, но это время было на этой планете.

Я расскажу вам сказку, сказку о Земле-планете. Я буду говорить иносказательно, ибо лишь таким образом я могу говорить о важном.

Однажды, когда солнце поднималось ввысь, в прекрасном райском саду пробудились две души. Они с большим удивлением и радостью рассматривали всё вокруг. Они были счастливы, ибо всё окружавшее их - родники, небо и солнце, растения, деревья, цветы, птицы, все животные, - всё радовалось и излучало счастье. Двое ощущали себя единым целым с пространством, которое излучало Любовь. Они ступали на землю и ощущали мягкую зелень нежных растений, создающую пёстрый ковёр для двух любящих. Везде, куда бы ни приближались эти двое, пространство открывалось для них, ибо не было дикой природы, а всё окружающее было родным домом.

Двое любящих протягивали руки к роднику и получали чистейшую живую влагу из недр планеты. Они наслаждались пением птиц, дыханием ветерка, прохладой в тени дерев. Стоило им приблизиться к саду с могучими кронами, как деревья опускали им в ладони свои плоды, ибо небо благоволило им. Состояние гармонии присутствовало во всём, и они услышали Глас Неба:"Это хорошо!"

Эти вибрации, эти ощущения присутствия Величайшей энергии создавали резонанс в душе, и человек, так же как и Бог-Творец, видел Его глазами: это хорошо!

Ощущения человека, его радостные эмоции, мгновенно передавались и Отцу, как и все нужды и чаяния становились чаяниями Бога-Творца.

Бог-Творец и Его творение жили одной семьёй, и Его Присутствие ощущалось постоянно. В этот период - величайший период благоденствия - на планете действовали Законы - Законы Величайшего Присутствия, которые определил Творец для Своего творения. Сам Бог-Творец в то время невидимо присутствовал в каждом уголке планеты. Он пребывал здесь, ибо желал сделать этот мир Своей обителью. Он хотел, чтобы этот мир был наполнен наитончайшей по своему составу энергией Любви.

Он допустил сюда Своих детей, желая, чтобы и они разделили с Ним радость, чтобы насладились этой чудодейственной красотой. И двое любящих сердец, двое чистых душ, первыми попали в Райскую Обитель.

Что, по-вашему, есть сад? Как вы ощущаете его цветение? Может ли ныне человек жить в гармонии с миром Природы, в единой семье со своим Отцом-Богом?

Тогда это так и было. Каждый вдох создавал ощущение полноты, ибо всё пространство было насыщено гармоничной энергией, при которой всё живое испытывало любовную тягу друг к другу. Человек жил на Природе, вернее в ней, в её лоне, как в лоне заботливой матери. Человек находился в резонансе с единым потоком, который помогал ему во всех начинаниях.

Что есть страх, неверие, глупость? Таких понятий не было и не существовало в те времена.

Да, Единым Управителем на планете был Бог-Творец. Единые Законы - Законы Величайшего Присутствия, которые позволяли Единому вершить судьбу планеты. И планета процветала. Не было войн, грубости и агрессии. Эти энергии не могли проникнуть в поле планеты, ибо мощная Сила Творца создавала им барьер.

Если бы у вас была возможность взять интервью у тех, кто жил в те времена, то вы бы открыли для себя много нового. Вы вспомнили бы, что вы сотворены для проявления через себя гармонии. Гармония приходит через любовь, через гармоничное соединение с Силами Природы.

"Природа-Мать, Земля-Мать", - говорите вы... Но разве вы не замечаете, что всё больше и больше уходите от своей Матери в бетонные резервации? Вы отдаляетесь от своей Матери и не слышите ни Её, ни Отца. Отсюда и почитание своих земных родителей становится вынужденным ритуалом, идущим от ума, а не от сердца.

Мать любит своих детей. Да, это так.

Но любит ли вас нынче Мать-Земля? Спросите Её об этом.

Знаете и учитываете ли вы Её чаяния, или вы считаете, что человеческая власть, земные управители, те, кто вершат ваши судьбы ныне, выше всего Вышнего?

Ныне это так - вместо Бога-Творца миром управляют далеко не Его дети. В мире много тех, кто не может обнаружить свою связь с миром Божественным. И это верно, ибо её нет. Они сеют смуту в умах детей Божьих. Они заставляют их подчиняться, ибо страх владеет душами большинства. Положение на Земле таково, что из Райской Обители Бога-Творца она превратилась в опасное для многих миров творение, транслирующее энергии разрушения на многие и многие пространства.

Да, Закон Свободы Воли позволяет вам падать всё ниже и одновременно подниматься, делать серьёзные ошибки и одновременно раскаиваться в них, тратить многочисленные жизни на выяснение сути жизни, а после опять падать в пропасть и терять всё накопленное. Творец устранился от активного вмешательства в дела этой планеты, в дела людей. Но ныне время подводить итог. Ныне время, когда многое может измениться. И изменить это многое можете вы сами. Закон Свободы Воли был введён по выбору и просьбе землян, но также и может быть отменён по просьбе большинства.

Сейчас, как и в прежние времена, открыт канал - мы слышим вас и неравнодушны к вашим делам и задачам. Вы сами решаете, что делать, как делать, куда идти и к какой цели. Мы можем лишь направлять при действующем Законе.

Проведите медитацию и войдите в Райский Сад. Ощутите себя тем первым человеком, которому было даровано состояние благоденствия. Попробуйте понять, что было даровано человеку и что он утратил.

Возможно, вы придёте к важному ответу, который изменит в вас многое и приведёт к нужному пути.

Да будет так!

Учитель Христос

1.08.2012 г.

[Руслан]

Спасибо!

[Руслан]

В удивительное состояние погружаешься, читая данный текст!

[Гость]

Благодарю!

[Aquarius]

Спасибо!

 

Цитата

Что, по-вашему, есть сад?

Сад - это планета Земля?

Цитата

Как вы ощущаете его цветение?

Гармоничным сосуществованием всего живого на Земле, наполненным любовью, сотворчеством, взаимопомощью, дружбой, познанием и общением с Богом - непрерывной с ним связью каждой частички на планете.

Цитата

Может ли ныне человек жить в гармонии с миром Природы, в единой семье со своим Отцом-Богом?

Мне кажется, что может... Мне кажется, что любой человек, даже в наш век, может прикоснуться к Духовному миру, подняться на его высоту и обрести гармонию. Только стоит очень захотеть... То есть жить в гармонии с природой и с Богом возможно...

[Gajavata]

 

Треба вертатись.

 

Туда, там де нема суда.

Де кожен цінний.

Де немає маленьких людей.

Де про тебе не скажуть - пересічний громадянин.

Де кожен буде захоплений. в здивуванні перед світом.

 

Яке важливе питання задав Денис.

 

 

 

[Елена]

[Руслан]

Да очень хочется.

Но потрудиться для его возврата прийдётся очень даже...

 

[Гость]

Приветствую!

 

Мои ответы на вопросы Учителя

 

Что по-вашему есть сад?   Это величайшая школа Жизни, Дар Творца людям для развития. 

 

Как вы ощущаете его цветение?  Мир природы вбирая в себя Свет Творца, трансформирует его внутри себя, наполняя своим уникальным компонентом и выражает в проявленный мир в виде цветения. Цветение это излучение  энергии любви, что дарит Мир Природы без возмездно, это состояние дарения.  Я ощущаю цветение как дар мира природы людям. 

 

Может ли ныне человек жить в гармонии с миром Природы, в единой семье со своим Отцом-Богом?  Думаю что такая возможность была у него всегда,  но жить в гармонии могут не многие, а  большинство выбирало иной путь - путь эгоистичного потребления и неверия.  К сожалению нынешнее большинство  так жить не может. 

 

Что есть страх, неверие, глупость? Страх -  это  определенная энерго инф. программа, вирус сознания, который инфицирует систему самосохранения, безопасности, и как следствие сбивает камертон души с гармоничного настроя, и тогда впустивший эти энергии в себя теряет связь с божественным миром. Думаю, что в этот момент душа сжигает свой внутренний свет, ту частицу что была дарована Творцом. И тогда определенная форма жизни питается этой энергией, человек превращается в донора, а Мать Земля в Ферму.  

Учитель, ты говорил о двух божественных потоках, Любви и Мудрости, я думаю что неверие  и глупость - отсутствие в человеке связи с этими потоками. 

 

 

Но любит ли вас нынче Мать-Земля?  Это сложный для меня вопрос, ибо  самому в последнее время не всегда удается сохранить настрой и слышать ее голос. Особенно тяжело в мегаполисе. Думаю, если Мать Земля воспринимает человечество как единый организм, а мы многие временные циклы,  раним и оскорбляем ее, только берем и ничего не даем в замен.  Ум говорит  что  ее терпение и вера в нас может подойти к концу, а сердце что надежда все еще есть. 

 

Сейчас, как и в прежние времена, открыт канал - мы слышим вас и неравнодушны к вашим делам и задачам.  Мое искреннее желание - Отменить закон свободы воли, и восстановить на земле законы Величайшего Присутствия. 

 

 

Попробуйте понять, что было даровано человеку и что он утратил? Утратил - Ключ, к райскому пространству.    Состояние чистоты, гармонии.  Забыл имя Творца. Забыл свое истинное предназначение. 

 Дарована возможность познавать жизнь, в уникальном Мире, быть частью Великого Потока Жизни.  Развиваться , реализовать программу вы Боги. 

[Руслан]

Спасибо. Очень , очень интересно и важно написанное.

[Елена]

Вопрос Учителю

Об истинной сути сказочного персонажа «Иван-дурак»

 

Дорогой Учитель!

Я очень долгое время пытаюсь найти ответ на детский, но взрослый вопрос: кто, когда и в какую эпоху ввёл в русские народные сказки такие персонажи, как «Емеля-дурак», «Иван-дурак»? Почему именно русский Иван был назван дураком? Ведь ни в одной сказке мира, кроме наших, славянских, нет понятия «Иван-дурак».

Сквозь столетия и тысячелетия дошли до нас производные этих сказок – множество народных поговорок и пословиц, где говорится о нашем дурачизме.

Следует подчеркнуть, что суть слова «дурак» – довольно интересна. Обывательское мышление склоняется к определению, что ДУРАК – это глупый, непонятливый, безрассудный, малоумный, юродивый…, то есть невежественный человек. Но звуковое построение слова более глубинное, оно говорит, что это Ду-ализм Ра, то есть Ра-зделение единого на Ду-две противоположности.

…

Интуиция подсказывает, что «Иван-дурак» был назван в древний период, когда в душе человека произошло разделение: он стал мыслить одно, говорить другое, а делать третье. Он потерял цельность, целостность, единство. Иван отрёкся от духовной взаимосвязи, от вертикали Дух – Душа – Отец, и, замкнув своё развитие на материальной горизонтали (материальном Теле), – стал Иваном-дураком.

И сегодня мы наблюдаем, как три славянских брата (Украина-Россия-Белоруссия) продолжают пребывать в сути своего древнего дурачизма, но в форме цивилизованных невежд, вождизма…

И будет это до тех пор, пока их душа, суть Русского Духа, их со-весть (весть нашего сознания), не проснётся, чтобы материальное Тело стало в развитии единым с Духом, душой и Отцом.

Учитель, подскажи, кто были те мудрые, кто предвидели разделение Ивана и дали ему имя Иван-дурак?

Александр

08.05.12

 

Вопрос о глубинной сути известного персонажа народных сказок Ивана-дурака. Действительно, в сказках заложена сокрытая мудрость, знания, информация, которые надо из них изъять, выявить, которые вплетены, образно говоря, как золотая нить в общее, иногда грубое, полотно. И эта золотая нить, вмещающая в себе главную суть повествования, состоит из важных фактов и действий – так информационный уровень переплетается с бытовым, понятным для многих.

Вам известна присказка: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Этот намёк надо выявить, и если это произойдёт, то вы получите возможность ухватиться за край путеводной нити, который был вплетён некогда в изустное повествование. Попробуем ухватиться за край этой нити.

Обычно повествование начинается с обозначения времени, места и главных действующих лиц сказки. В семье, главным героем которой является младший брат Иван, обозначены обычно для сравнения ещё два брата. Эти братья, по мнению народных авторов, живут как все, то есть не отличаются ничем от своих сородичей. Они делают всё, что велит родитель, работящи, и посему обладают тем умом, который позволяет их причислить к рангу нормальных, умных. Один же брат выделяется своим «ненормальным», по мнению большинства, поведением – обычно не делает то, что делают другие в это время, много времени, как говорится в повествовании, проводит на печи. Но в дальнейшем, обычно, выясняется, что именно этот Иван, прозванный дураком, знает, как необходимо поступать во многих ситуациях, находит правильное решение и, в большинстве случаев, обладает внутренними душевными качествами и знаниями намного большими, чем его умные братья. У него получается то, о чём многие лишь только догадываются, он может то, чего не могут его умные братья, он обладает часто и лучшими душевными качествами – добротой и состраданием.

Так кто же такой Иван-дурак? Кто скрывается, или кого скрывают, в этом образе? И какой смысл вложен в этот образ?

Эта тема очень важная, и она, по сути, помогает заглянуть в душу славянских народов. Вам известно, что был период на Земле, когда люди имели связь с планетой через Духов Природы, элементалов. Всё на планете воспринималось как живое, наполненное жизнью. В истории многих народов есть сведения об этих важных периодах.

Такой важный период есть в развитии общенародной Души славян. Славяне, как ни один народ на Земле, вошли в тесное общение, взаимодействие с Духами Природы, элементалами, которые связаны с планетой и являются её порождением. Эти Духи взаимодействовали с людьми таким образом, что приняли на себя заботу о них. Они помогали выжить, они помогали жить разумно. Они помогали познать, что всё живое имеет разного уровня сознание, а значит, способно к распознаванию, общению. Духи Земли служили людям, а люди с любовью и уважением их почитали. Расцветала Земля, ибо во имя жизни всё живое взаимодействовало. Зная имена, звуковой код, можно было войти во взаимодействие с Силами Природы. Можно было получать необходимое для благополучной жизни из естественной среды, не испытывая нужды ни в чём. В этом и заключался план Бога-Творца – приведение этого мира к состоянию Рая.

Рай на Земле – это состояние благоденствия, расцвета всего живого, нахождения своего места в общем полотне жизни.

А при чём здесь герой сказок, прозванный Иваном-дураком? – спросите вы.

Иван-дурак – это человек, сохранивший память, которая у большинства в определённый период была стёрта. Но всё же и в то время приходили в мир дети с открытой памятью. Они о многом знают, ведают. Они со многим, не соответствующим их знаниям, не смиряются. Обычно они стремятся возродить, восстановить своё истинное место, свою роль, используя утерянные для большинства знания предков. Иван-дурак в сказках обычно достигает цели и становится тем, кем многие желали бы быть.

 

Так кто же такой Иван-дурак?

 

Каждый из вас выявит свой ответ, каждый найдёт свои доводы. Каждый будет искать тот намёк, что откроет ответ на вопрос. Но мой ответ, возможно, будет неожиданным для всех.

А пока у вас есть возможность размышлять, искать и находить ответы.

Думайте о единстве мира, это поможет вам.

Учитель Христос

14.08.2012 г.

[Руслан]

[Fotos]

Цитата

Так кто же такой Иван-дурак?

Получается, что Иван-дурак - человек будущего!

Возможно, что скоро мы в качестве похвалы человеку будем говорить: "Какой ты молодец! Настоящий ДУРАК!"

У нас сейчас отсутствует образ "героя нашего времени". Ушли в прошлое "коммунистические герои". Образ "ИДИОТА" Достоевского так и не вошел на пьедестал подражания.

Предлагаю возможную кандидатуру на образ "того на кого бы я хотел быть похожим" - Ивана-Дурака!

Великолепные качества: неприхотливось, независимость от материального мира и суждений людей, может общаться с животными, добрый, целеустремленный...

В общем, если вас назвали "дураком" - стоит порадоваться этому!

[Елена]

Читаю народные сказки о дурачках и поражаюсь грубостям, которые там присутствуют. Если такие сказки читать детям, то что воспитывается в них?

Например, в сказке о Сивке-бурке, говорится о том, что Иван-дурак зарезал поочерёдно три лошади и шкуру снял, а мясо выбросил ... Для чего? Не объясняется ...

 

Я думаю, что Иван-дурак и Емеля-дурачок - образы прошлого и пришли они к нам из прошлого.

Наверное, их поведение отличалось от стандартного поведения и это "непонятное" поведение причислялось к дурачизму.

Даже родственники считали такого героя никчемным, некрасивым, ни на что не способным, а оказывалось, что он мог больше, чем сами составившие о нём мнение, - был красивым, просто надо было переодеться и главное Умным, всё чётко делал, чтобы достичь желаемого.

 

Но это герой из прошлого. А кто герой будущего? Вот это интересный вопрос ...

[Fotos]

Добрый день!

Не могу найти ответ на следующий вопрос:

- Как может происходить единение землян на основе веры в единого Бога-Творца?

Цитаты из первой книги:

"Единая вера в нашего Творца, Того, Кто сейчас управляет нашей Землёй и даёт ей энергию для преображения, и есть решение многих проблем и конфликтов." Кн.1 стр.47

"Призываю всех людей, способных понять и принять то, о чём я говорю, включиться в работу для объединения всех людей доброй воли в единую семью, единую мировую религию, как хотите, так и называйте. Но главным объединяющим началом должна быть вера в Бога-Творца." Кн.1 стр.12

 

Миллионы людей на всей планете исповедуют веру в разных творцов - в Аллаха и Иегову. Как же им сказать: "Вы не в тех богов верите, теперь нужно верить в Бога-Творца Саваофа!"? - Странно звучит!? А как по другому?

 

А как другие Творцы - Аллах и Иегова относятся к тому, что огромное количество землян исповедуют веру в них как в единственных Богов, а не в единого Бога-Творца Саваофа, что способствует разобщению человечества?

Могут ли они "сказать" своим сторонникам: "Ваш Бог - Саваоф, он Ваш создатель"?!

 

Как объединить людей - приверженцев разных религий?

[Gajavata]

 

Можливо відповідь може бути і такою.

 

Спочатку Його треба віднайти.

Тоді слова наповняться силою.

Ці медитації, що представлені в книгах, вони націлені на спілкування з Богом.

Як з Творцем, як з Отцем. На жаль у мене не все виходить.

У мене є віра.

Багато про що пишеться у книгах - я мріяв про це знати ще з дитинства.

І все про що пишеться у книгах - це дар.

Це відповіді на те що прагне знати людина, на її уповання.

Це можливість змінити життя, глянути на все по іншому, з довірою і з радістю.

Це важливо - довіряти.

Має ж людина вірити, як же без віри жити.