Алура

Очень нравится образ вознесенного Христа. Он дает огромную силу.

Утверждения: Я есмь Дух. Я люблю. Я люблю жизнь. В этом утверждении сказанном от души от сердца создаётся невидимая связь с Творцом изливающим свою любовь ... Бог живет в моем сердце и Его любовь безусловна и высока. Я продолжение его любви. Моя сила и воля основаны на любви к Нему и ко всему Им сотворенному. Я ощущаю единство с миром.

Благодарю Учитель, Елена. "Это важно: определите перспективы будущего — развитие во многих направлениях. Не сковывайте себя утверждениями, что может быть, а чего не может. Ещё раз повторю: даже самые смелые мысли могут воплотиться, если увидеть их развитие в разных перспективах и направлениях." Мои образы и утверждения: Мир на пороге изменений! Светлые Души определившись в направлении своего пути, пролагают дорогу в Золотой Век. Они идут по пути любви, милосердия и принятия друг друга в единую духовную семью. Они приближают светлое будущее в котором каждое живое существо имеет равные права на жизнь, где главным является устремление к развитию лучших качеств заложенных в нас Творцом Любви. Наступает время процветания, радости и благоговейного почитания жизни и ее Источника. Наступает эра уважения и гармонии во всех сферах жизни людей. На первое место выходит духовность в истинном её проявлении, и через восстановленную связь с духовным миром, с Богом Любви люди земли преображают все в этом мире. Экологические, социальные, экономические проблемы разрешаются через активную работу ученых и социальных деятелей, главным принципом жизни которых теперь является нравственность и любовь к планете Земля и всем ее обитателям. Здравоохранение переходит с рельсов зарабатывания денег на рельсы раскрытия потенциала тела человека в оздоровлении себя. Теперь доктора поощряются за рост количества здоровых людей. Во главе стран стоят люди соблюдающие Космические Законы и осознающие изначальный замысел Творца для планеты Земля и всех её жителей. Сознание людей возвысилось и очистилось от иллюзорного разделения основанного на ментальных шаблонах. Теперь люди ощущают истину серцем и разум их чист и добр. Старые убеждения отсистельно превосходства одного учения над другим ушли и люди смотрят друг на друга чистым взором. Люди понимают ценность другого человека так же как и ценность свою. В лице Бога все любимы и ценны и если кто и стоит выше на эволюционной ступене развития, то лишь потому, что имеет больше знаний и любви и может оказать больше помощи тем, кто в ней нуждается. Люди становятся образованными в понимании своих эмоций, чувств, энергетических проявлений. Они понимают как происходит настройка жизненной системы на гармоничный и здоровых лад и способны востонавливать свое физическое тело и энергетическое. Наполнение светом и соединение с Духовным миром через пробуждение Духа каждого человека позволяет Творцу передовать информацию живущим на земле и координировать эволюционные процессы на Земле наилучшим образом. Подсознание очищено от программ разрушения и борьба за существование осталась в прошлом. В нем более нет противоборства и внутренней борьбы. Люди свободно выражают себя и это обогощает мир радостью и жизнеутверждающими образами. Мы находимся в принятии и полном понимании своей роли в этой жизни. Программа Творца Любви - Саваофа вступила в реализацию и люди осознают какой подарок человечеству передал Учитель через Послания Пробуждающемуся Человечеству и Проект Восхождение. Проект работает и его работники уважаемы в обществе и признаны работниками Света на благо человечества и вселенной. Дети земли видят светлое будущее, полны радости и благодарности Творцу за существование планеты Земля и за возможность воплатиться на ней и в полной мере ощутить весь грандиозный замысел Саваофа. Земля является планетой Доброй Воли, любимой дочерью Творца. Теперь это прибежище высоких духов с чистой совестью и добрым сердцем, планета радости и благоденствия, духовная планета.

Творца Саваофа, на стороне сил света и Любви! Учитель я выбираю активно работать во имя добра и процветания планеты Земля! Я выбираю Тебя как моего Учителя и Спасителя! Я также выбираю помогать Елене Новосвит в реализации планов Творца, Твоих и её планов! Благодарю за поддержку всех и за возможность учавствовать в проекте!

В медитации, думая о каркасе мне пришла следующая картинка. Контур человека в которого вписана буква А. Здесь есть точки и их пять. Одна находится на уровне головы, две другие в основании ног и две на уровне ладоней. Это конечные точки держатели. При соединении ног вместе получается фигура крест. Фигура может быть вписана в круг. - Голова является центром обработки и получения информации, идей, планов и ре шений. - Ноги осуществляют движение в пространстве и времени по пути жизни. - Руки или ладони это тот инструмент который нам дан для творчества и проявления в этом мире. Именно через руки происходит осуществление тех идей и целей, которые были намечены у нас в голове. Думаю что эти точки являются точками держателями. Они есть проявители или конечные точки которые определяют нашу жизненную "позицию" в прямом и переносном смысле. В случае когда действия или мысли выходят из гармоничного взаимодействия с миром мы теряем энергию или связь с источником жизненной силы. Есть и другие точки держатели - это органы физического тела. О них я напишу позже. Теперь об опоре. Опора это вертикаль соединения с Творцом и с Землей. Поток нисходящий идет от Творца и поток восходящий от Матери Земли. Для гармоничного развития нам необходимы оба этих потока. Опорными точками являются на мой взгляд чакры или энергетические центры. Они как станции концентрации и распределения энергии. В соответствии со своим уровнем развития мы находим опору по-разному. Когда все центры сбалансированны наша материальная жизнь также сбалансирована и мы твердо стоим на ногах, и имеем опору на всех уровнях. Высшая опора это конечно Творец ибо именно Он дает нам максимальную защиту и силу в нашей жизни. Земля также как наша Мать дает нам энергию для жизни. Именно в гармоничном соединении этих потоков и в правильном отношении с этими Двумя мы найдем тот оптимальный путь в своей жизни.

"Выделите главное и задайте себе вопрос: что есть главное в моей жизни? То, без чего я не могу существовать в этом мире? Что поставлю я на первое место?" Главное в моей жизни это возможность развиваться и усиливать мою связь с Творцом любви, с Тобой Учитель и со всей семьей служителей духовного мира. Я благодарна своей судьбе за встречу с Еленой и за тот канал связи, который она проводит сюда на Землю! Это неимоверно трудная работа! И это чистая энергия любви! Мне было бы крайне сложно найти смысл и полноту жизни без возможности общения с тобой Учитель, с Еленой и всеми теми людьми доброй воли который я встретила в своей жизни и в рамках проекта Восхождение! Благодарю всех друзья, что вы есть!

Я размышляла над вопросом о том что такое матрица. Матрица это место проявления и отражения процессов. Думаю что существуют различные матрицы. Каждая имеет свои параметры и координаты. Также каждая матрица имеет образ идеального проявления. В матрице здоровья например должна быть заложена программа идеального варианта, но каждый человек своими жизненными выборами проявляет свою собственный образ в данной матрице. И этот образ может быть далее от идеала

Насколько в нынешнем моменте времени вы ощущаете себя независимыми от всевозможных влияний? Ощущаю себя зависимой или точнее сказать со-зависимой. Оправдываю своё положение долгом перед близкими и хотя имею шанс и силу порвать с зависимостью пока бездействую в связи с тем, что не уверена в том, что это не усугубит ситуацию для других членов моей семьи. Насколько вы способны свободно выражать свои мысли, в их естественном течении, избегая особых словесных уловок или матриц, или же приспосабливаясь к мнению людей? Способна выражать свои мысли свободно. Однако, мое мнение может меняться под воздействием мнения других людей. Этот мир ныне обрёл или же потерял нужный уровень свободы, нужный для развития? Как определите вы - что происходит ныне и свободен ли этот мир? Смотря как понимать свободу. Думаю для кого-то уровень свободы увеличился. Мы можем общаться с друг другом на расстоянии, иметь доступ к информации по интернету. Передвижения пока ограничены, но надеюсь в скоре это будет решено. Сейчас есть возможность выбирать свой путь. Хочешь заняться духовной практикой пожалуйста, хочешь деградировать и употреблять наркотики тоже пожалуйста. Думаю свобода зависит в первую очередь от внутренней свободы, от внутренней силы и уверенности в себе. Свобода это возможность эволюционировать и быть чистым от греха. Такой свободой обладают единицы. Считаете ли вы, что Творец, Создатель, Бог, даёт вам определенного уровня свободу или же наоборот - создаёт вам некую зависимость? Творец даёт свободу. Он любит каждое своё дитя и даже если это дитя выбирает путь, который приведёт его к страданиям Творец даёт свободу. Ограничения мы устанавливаем сами. Часто эти ограничения необходимы. Они как подтянутые мышцы у спортсмена создают красивую и гармоничную фигуру. И любой результат достигается через дисциплину и усердие. Однако это наш выбор достигать или же нет. А Творец, Он в каждой частице жизни и пока мы живы мы с ним. Или можно ли иметь веру, глубинную веру в Творца и быть свободным и независимым? Глубинная вера в Творца это любовь. А когда кого-то любишь то не хочешь быть лишённым общения с любимым. Быть свободным от Бога это как быть свободным от возможности пить воду в горячей пустыне в долгом путешествии, это как не иметь возможности вдохнуть воздух находясь подводой с аквалангом, это как не сделать последний прыжок на уходящий поезд в котором твой трехлетний ребёнок протягивает тебе руку. Свобода от Бога это ее отсутсвие.

Благодарю Учитель, Елена. Отвечаю на вопрос "Новая подсказка. Едет добрый молодец на коне и везёт свою возлюбленную. И везёт их могучий конь-единорог. Этот конь способен спокойно переходить через границы миров, способен познавать непознанное. У вас также будет такая же возможность, но осуществить её в этом мире можно лишь под руководством, или водительством… Кого? Кто должен осуществлять этот процесс? Кто должен контролировать?" Здесь можно ответить по разному. Это может быть Дух. Но, если рассматривать с точки зрения тела, то это мозг или можно сказать его определенная часть, которая воспринимает высшее водительство и может получать доступ к необходимой информации. Возможно это эпифиз.

"Попробуйте выявить цель нашего общения- какой результат вы желаете получить? Чего достигнуть ?" Учитель для меня главная цель общения это познать истину и восстановить связь с Духовным Миром. В открытии своей души и соединении с духом. В осознании Пути к Творцу вселенной, к Творцу Любви.

Благодарю Учитель, благодарю Елена, Делала упражнения по предложенной технике: вдох, задержка дыхания, удленненный выдох и также совмещала с медитацией. Видела золотой поток идущий сверху, вдыхала его. При вдохе чувствовала наполнение, при выдохе ощущалось облегчение. Второе задание проводила в лучах солнца, сидя на зеленой траве в тихом природном месте. Вдох и выдох это процесс жизни, процесс обмена энергией, процесс насыщения и освобождения, процесс принятия и отдачи. В дыхании заложен глубокий смысл. Я старалась настроиться на дыхание жизни, представляла что все существа дышат и наша планета тоже, также как и наша вселенная. Дыхание запускает пульс жизни. Во время концентрации на энергии воздух становился более наполненным, как будто жидким.

Благодарю Учитель, Елена, Я продолжаю работу по визуализации. Сегодня ставила перед собой фрукты и пыталась увидеть их на внутреннем экране. Увидеть я не смогла. Смогла лишь на несколько секунд сохранить образ в памяти. Потом называла их и пыталась увидеть на внутреннем экране. Видение было лишь частичное. После этого я попросила мужа помочь мне. Я попросила его брать эти фрукты и держать их передо мной, чтобы я с закрытыми глазами могла почувствовать какой фрукт он держит. Получалось правильно угадывать, но лишь когда я включала логику, то допускала ошибки. Теперь ответ на следующее задание "Откройте схему мозга, внимательно посмотрите, изучите, визуально запомните. Изучите эту схему с разных проекций, сторон видения. Выявите ту часть, которая наиболее точно запомнилась вам. Теперь попробуйте увидеть, визуализировать, вообразить, представить эту проекцию с закрытыми глазами. Пока только ту часть, которая наиболее чётко и ясно воспринята вами. Если образ быстро уходит, то есть возможность через время повторить эту работу. Избегайте быстрых суждений и оценок. Просто трудитесь и помните, что результат обязательно будет." Я изучала схему мозга и зоны из которых он состоит. Представляла правое и левое полушарие мозга и другие его части. Мне удалось увидеть правое полушарие внутренним зрением и даже физически почувствовать его. Эта часть мозга даже начала ощущаться мной. Потом представляла левое полушарие, но такого эффекта не возникло. Представляла мозжечок и делала движения руками, чтобы активировать его работу по координации движений. Таким же образом я прошла по другим частям. Промежуточный мозг представляла целиком и пока не работала в отдельности с таламусом, гипоталамусом, эпифизом и другими его частями. Благодарю учитель. Теперь мне более понятно как можно использовать визуализацию и работу с мозгом.

Треугольник, квадрат, круг… Что выбрали бы вы, если бы в этих фигурах было бы сокрыто орудие защиты? Я пробую говорить образами, которые возможно увидеть и расшифровать. Учитель прошу прощения, что с опозданием отвечаю на заданный вопрос. Я выбрала бы круг. Круг на мой взгляд обеспечивает хорошую защиту и при этом не наносит никому вреда. У него нет острых углов и распределение энергии в нем равномерно.

Учитель, мои результаты на данный момент не впечатляют. Проводила молитву, медитацию и занятия сегодня утром. Взяла мандарин и держала его перед собой. Удалось увидеть нечеткое проявление энергии. Больше видела как энергия исходит из моей руки и потоком идёт вверх. Я открывала глаза и вновь смотрела на фрукт. Потом закрывала глаза. Увидела небольшой шар потом широкое кольцо. Видение не имело определенного цвета. Лишь представлялось как прозрачная сфера, но это было очень короткое. позднее сегодня я брала апельсин. Только в этот раз я не читала молитвы и не настраивалась долго. Видела такие круги как бы идущие один за другим как спираль. Они были одной ширины и одной толщины. По второму пункту задания я называла «белый экран» и «лимон». Получилось это представить, но перед этим экранам появлялась всякая всячина не имеющая к представляемому образу никакого отношения. Увидеть просто белый экран не могу пока. Закрываю глаза и вишу какие-то движущиеся части непонятно чего. Пока так.

Друзья прочитала ваши ответы. Очень интересно. Сергей примите мои соболезнования по поводу ухода вашей подруги.

Учитель, Елена если вы не против то я бы хотела ответить на вопросы которые заданы в Вводном Курсе обучения. Учитель твой вопрос: Что такое надрелигиозное сознание? Что оно может дать человечеству как виду? Как при этом сохранить направленность души? Надрелигиозное сознание это сознание которое пропитано любовью ко всему. Оно свободно от рамок ума или ментальности. Оно не делит на своих и чужих и в каждом видит единое дыхание жизни. Такое сознание предполагает, что душа чувствует тонко и видит истинно. Любая чистая душа стремится к свету, к познанию, к счастью и любви, стремится быть частью чего-то большого, грандиозного, пульсирующего и движущегося. Стремиться к жизни. Такое сознание освободит человечество от оков страха и предрассудков и позволит нам жить и развиваться дальше. Позволит нам помогать друг другу и планете, гармонично решать наши задачи во благо ближних и себя самих.

Благодарю Учитель, благодарю Елена! Проводила практику и старалась увидеть предмет своим внутреннем экраном. Смотрела на горящую свячу и закрыв глаза мне удавалось сохранить видение свячи, потом она уходило. Зафиксировать его мне пока не удалось. Думаю необходимо больше практики. Я также начала проходить пракитики которые ты давал раньше. Например практику по созданию сферы и наполнению ее золотистым светом. Изначально я создала сферу руками нарисовав ее в воздухе и мысленно наполнив золотым светом. Мое внутреннее видение частично отоброзило эту сферу но как бы глядя на нее снизу. Она была надо мной. После я расширила ее и мысленно вошла в нее как требовалось в практике. Внутренним видением я видела босые ноги и сверху на них была приклеена какая-то вязкая зеленоватая субстанция, что-то вроде теста только прозрачного. Ты говорил в послании от 1.02.2013 "Войдя в сферу, вы сможете увидеть свое поле иначе. Сфера станет проявителем всего грубого, не совмещающегося с ее структурой. Через время будут вывечены те места в вашем энергополе, которые нуждаются в очищении, высвобождении, или распутывании." Ты также говорил о том что работать с этими местами можно лишь при наличии внутренней силы. "Я буду координировать процесс лишь по вашей просьбе." Я прошу помощи Учитель. Думаю,что это видение означает, что мое движение блокируется такими образно говоря сгустками. Я буду разбираться в этом вопросе.

Учитель благодарю! Проводила медитацию по теме энергоструктуры земли. Я представила землю в виде фигуры йогини которая сидит в медитации и стала просматривать ее энергетические центры начиная с первой. Я увидела в первой чакре энергию красного цвета и перевёрнутую пирамиду которая блокировала течение этой энергии вверх, хотя оставался ручеёк тёкший из неё. Другие цвета и центры я не увидела, но пришла такая мысль что верхние центры Такие как 7 и 6 функционируют то есть получают энергию Творца но связь с остальными разорвана и поэтому не проходит в нижние центры. Относительно вопроса по мозгу. Я честно говоря не увидела в медитации того места что является переключателем на видение энергий. За образность мышления отвечает правое полушарие насколько я знаю. Думаю что видение энергий связано с 6 ой чакрой. И с тем местом в котором происходит связь энергоструктуры этого уровня с мозгом.

Благодарю Учитель, благодарю Елена.

Благодарю Учитель, Елена.

Благодарю Учитель, Елена!

История о школьной учительнице: "Неряха... В начале учебного года классная руководительница шестого класса стояла перед своими бывшими пятиклассниками. Она окинула взглядом своих детей и сказала,что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было большой ложью, так как за одной из передних парт, сжавшись в комочек, сидел один мальчик, которого учительница не любила. Она познакомилась с ним так, как и со всеми своими учениками, в прошлом учебном году. Еще тогда она заметила, что он не играет с одноклассниками, одет в грязную одежду и пахнет так, будто никогда не мылся. Со временем отношение учительницы к этому ученику становилось все хуже и дошло до того, что ей хотелось исчеркать все его письменные работы красной ручкой и поставить единицу. Как-то раз завуч школы попросил проанализировать характеристики на всех учеников с начала обучения их в школе, и учительница поставила дело нелюбимого ученика в самый конец. Когда она, наконец, дошла до него и нехотя начала изучать его характеристики, то была ошеломлена. Учительница, которая вела мальчика в первом классе, писала: «Это блестящий ребенок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним». Учительница второго класса писала о нем: «Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, но у него проблемы в семье: его мать больна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома, должно быть, сплошная борьба со смертью». Учительница третьего класса отметила: «Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему интереса, и его жизнь дома скоро может повлиять на его обучение, если ничего не предпринять». Учительница четвертого класса записала: «Мальчик необязательный, не проявляет интереса к учебе, почти не имеет друзей и часто засыпает прямо в классе». После прочтения характеристик учительнице стало очень стыдно перед самой собой. Она почувствовала себя еще хуже, когда на Новый год все ученики принесли ей подарки, обернутые в блестящую подарочную бумагу с бантами. Подарок ее нелюбимого ученика был завернут в грубую коричневую бумагу. Некоторые дети стали смеяться, когда учительница вынула из этого свертка браслетик, в котором недоставало нескольких камней и флакончик духов, заполненный на четверть. Но учительница подавила смех в классе, воскликнув: – О, какой красивый браслет! – и, открыв флакон, побрызгала немного духов на запястье. В этот день мальчик задержался после уроков, подошел к учительнице и сказал: – Сегодня вы пахнете, как пахла моя мама. Когда он ушел, она долго плакала. С этого дня она отказалась преподавать только литературу, письмо и математику и начала учить детей добру, принципам, сочувствию. Через какое-то время такого обучения нелюбимый ученик стал возвращаться к жизни. И чем больше его мотивировала учительница, тем лучше он отвечал. В конце учебного года он превратился в одного из самых лучших учеников Несмотря на то что учительница повторяла, что любит всех учеников одинаково, по-настоящему она ценила и любила только его. Через год, когда она работала уже с другими, она нашла под дверью учебного класса записку, где мальчик писал, что она самая лучшая из всех учителей, которые у него были за всю жизнь. Прошло еще пять лет, прежде чем она получила еще одно письмо от своего бывшего ученика; он рассказывал, что закончил колледж и занял по оценкам третье место в классе, и что она продолжает быть лучшей учительницей в его жизни. Прошло четыре года, и учительница получила еще одно письмо, где ее ученик писал, что, несмотря на все трудности, скоро заканчивает университет с наилучшими оценками, и подтвердил, что она до сих пор является лучшей учительницей, которая была у него в жизни. Спустя еще четыре года пришло еще одно письмо. В этот раз он писал, что после окончания университета решил повысить уровень своих знаний. Теперь перед его именем и фамилией стояло слово доктор. И в этом письме он писал, что она лучшая из всех учителей, которые были у него в жизни. Время шло. В одном из своих писем он рассказывал, что познакомился с одной девушкой и женится на ней, что его отец умер два года тому назад, и спросил, не откажется ли она на его свадьбе занять место, на котором обычно сидит мама жениха. Конечно же, учительница согласилась. В день свадьбы своего ученика она надела тот самый браслет с недостающими камнями и купила те же духи, которые напоминали несчастному мальчику о его маме. Они встретились, обнялись, и он почувствовал родной запах. – Спасибо за веру в меня, спасибо, что дали мне почувствовать мою нужность и значимость и научили верить в свои силы, что научили отличать хорошее от плохого. Учительница со слезами на глазах ответила: – Ошибаешься, это ты меня научил всему. Я не знала, как учить, пока не познакомилась с тобой."

О чем я говорю? Что поняли вы из того, что я говорю? Каким будет мир будущего, по-вашему? Попробуйте приподнять завесу через медитацию. Что такое, по-вашему, свобода? Какое определение вы можете дать этому слову? Что мешает человеку свободно мыслить? Свобода это понятие многогранное. Я остановлюсь на основном на мой взгляд определении. - Свобода это потенциал или энергия для осуществления действия и получения результата. Уровень потенциала возрастает когда действие направлено на цель которая принесет благо многим так как они поддерживают действие своей в нем заинтересованностью. Высшей свободой можно считать свободу Абсолюта, так как Он обладает максимальным потенциалом и является объединяющим началом всего сущего. Поэтому находясь в потоке и выполняя волю Творца обретаешь свободу. Свободно мыслить человеку мешают многие факторы. это и стереотипное мышление, и давящая ментальная атмосфера вокруг, отсутствие знаний, ограниченное сознание. Проводила медитацию по вхождению в мир будущего. Очень приятное, счастливое и наполненное любовью пространство. Мне захотелось разделить это чувство счастья со всеми. Я представляла знакомые мне различные группы людей и посылала им чувства радости, благодарности и любви. Мне очень понравилась эта медитация. Благодарю Учитель, Елена. В начале медитации я видела святящийся лотос с потоком исходящим или может входящем в него сверху.

Благодарю Учитель, Елена.

Благодарю Учитель, Елена. Предлагаю трудное задание – дать определение слову ИДЕЯ, слову Информация, и словосочетанию - ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ поток. Может ли быть поток не энергетическим или только энергетическим? Или же можно ли энергию раскрыть как информацию? Или нет? А информацию перевести в энергию? Идея - это осознаное решение какой-то проблемы или ситуации. Поэтому идея обычно приходит в ответ на размышления. Она как образ или знание содержит в себе информацию, знание. Информация - это структурированная энергия определенного порядка. Информация - тонкая движущаяся и вибрирующая. Любой материальный объект имеет информационное поле. Энергетический поток. Любой поток энергетический, так как энергия это на мой взгляд основа любого движения. Поток он движется, поэтому обладает энергией. Энергия всегда обладает информацией. Так как даже отсутствие информации это уже информация об отсутствии. Можно ли информацию перевести в энергию? Думаю что да. Это как трансформация одного вещества в другое. Но для того чтобы информацию перевести в энергию потребуется энергия.