Fotos

Да, не зря Учитель постоянно говорит о важности очищения! И что именно с очищения нужно начинать, чтобы "двигаться вверх", к духовному совершенству.

Красиво! Еще похоже на море и берег... И на силовые поля! Возможно так видит духовный мир движение энергий. о чем и говорит Учитель. А может Ван-Гог тоже это видел...

Как мы говорили на последней встрече, важна не только защита страны, но и проявление Образа будущего мира. Вот мой образ, на основании Концепции Учителя: Человечество выбирает Духовный путь развития и создает Новый Мир в котором: - Каждая личность осознает себя проявленным Духом (Принцип проявления). - Люди пришли к единству и принятию основных духовных понятий и истин мира Космоса (Принцип осознания). - Каждый человек имеет возможность всестороннего проявления и развития своей Души (Принцип развития). - Люди живут в единстве друг с другом, с миром Земли, животным и растительным мирами (Принцип свободного познания). - Каждый человек стремится к выявлению своего Призвания и реализует его под Божественным водительством (Принцип выявления). - Люди стремятся максимально расширять свое мировоззрение, повышать уровень своего сознания, становясь не только «гражданином Земли», но и «гражданином Космоса» (Принцип соизмеримого сознания). - Развитие каждой личности направлено максимальное совершенствование своих чувств и гармонизацию своей энергоструктуры, развитие новых «сверхспособностей» (Принцип гармонизации). - Основная цель присутствия здесь для каждого - восстановление Воли Божьей как основного Закона на Земле (Принцип безграничного совершенствования). Мир Земли процветает в любви, единстве, радости, в сотворчестве с Духовным миром под руководством Творца. Дополняйте, пожалуйста.

Нам нужно не забывать и про такое замечание: "...Старайся выявить все связи в клетке для того, чтобы мы обнаружили все космические связи..." т.е. постараться проследить кто с кем и как взаимодействует на уровне клетки (типа вдох-выдох, окисление-восстановление...), как трансформируется энергия и в какие виды она превращается.

Важные замечания, есть над чем думать! Я тоже над этим размышляю, но пока ответа не получил. Здесь есть несколько моментов, которые сложно систематизировать: - Земля тоже создает души (земные), - Творец создает и материальные объекты тоже (солнце, планеты), хотя в аналогию с клеткой это вписывается - ядрышки производят тРНК, которые являются основой рибосом. Пока у меня выстраивается только одна система - галактика, где: - митохондрии - светила (звезды), - рибосомы - планеты с проявленной жизнью на них, - другие органелы - планеты с непроявленной жизнью, - мембраны, каналы, пузырьки и т.д. - электромагнитные и гравитационные поля - ядро - возможно, какая-то Космическая Иерархия, работающая под руководством Творцов и Абсолюта, и осуществляющая руководство галактикой. - мРНК (иРНК) - энергоинформационный поток, идущий от Творца - рРНК - души, - тРНК - ангелы ...

Интересно, Дима! Но тогда, галактики, которые галактики выполняют функции рибосом, не должны входить в сверхскопления галактик, которые функционируют как митохондрии. Что только визуально различить, наверное невозможно. Хотя, может быть и так... Интересные слова есть в 9-й книге: "...Разделение слоёв происходит на системы, галактики. Это сложное разделение, позволяющее каждой системе и галактике в целом осуществлять самостоятельное развитие. Каждый слой имеет чёткую взаимосвязь с прилегающими и полное взаимодействие. Светила, планеты образованы как живые сущности, имеющие, по сути, микросхему Вселенной. Эти крупномасштабные сущности могут объединяться и образовывать системы, соединения по близким возможностям осуществлений. Так образуются в системе галактики, объединения...29.01.2003 г." Похоже на Эндоплазматическую сеть. И еще, система мембран и каналов мне напоминает соединения гравитационных полей различных систем и объектов. Но все-таки, мне кажется что подобие клетки, галактики, вселенной нужно рассматривать по функциональным принципам. Т.е.должны быть: - ядро как "Высший разум", - системы занимающиеся энергообеспечением (митохондрии), - системы которые "создают жизнь" (рибосомы), - защитные системы (мембраны), А может быть, стоит рассмотреть и Солнечную систему по такому же принципу.

Небольшое дополнение: функции мембраны могут исполнять и некоторые планеты, например Луна, Сатурн и Плутон в нашей системе (см.Книгу 9).

ДУ-Х и ДУ-ША Если произносить эти слова с выделением частицы ДУ, - то при произношении слова ДУ-Х, звук "Х" как будто стремится вырваться наружу из горла (как сам Дух), - а при произношении ДУ-ША, частица "ША" как бы опускает вниз дыхание, так и Душа "прячет Дух в темницу тела", ограничивает Дух. и еще несколько аналогий: Духи - если поставить ударения на разные слоги, то получаются разные интерпретации одного слова. Может не просто так. Возможно, что каждый Дух имеет свой запах (в сказках "русским духом пахнет") и можно научиться через обоняние различать Духи (с ударением на первом слоге). Душа и душить, душно.. - разные состояния Души. Возможно ее нужно помыть под душем, почистить.

Благодарю, Дима! А у меня возникают такие ассоциации: Ядро клетки - Абсолют Ядрышки - Творцы Они создают: - рибосомные РНК (рРНК) - новые Души, - матричные РНК (мРНК) - энергоинформационный поток ("мРНК — рабочая копия чертежа для изготовления белков, выдаваемая в сборочный цех" - из Википедии) Митохондрии - Солнца Рибосомы - Планеты с белковой жизнью, люди, животные, растения, т.е. "белковые структуры" В создании белка участвуют две рибосомы, как аналогия - мужчина и женщина. Мембраны - электромагнитные поля, каркас энергоструктуры.

В одной из книг "Соприкосновение" Бог-Отец дал Елене следующее задание: "...Человек имеет ту же схему воссоединения многого в едином, что и Вселенная. Достаточно внимательно и точно изучить строение клетки и, включив образное мышление, представить строение Вселенной и вашей системы. Ядро управляет работой всей клетки. Присутствуют мембраны, образующие слои, составляющие эндоплазматическую сеть. Попробуй увидеть, представив то, о чём Я говорю. Попробуй увидеть схему вашей системы и всей Вселенной. На поверхности гранулярной сети находятся рибосомы. Попробуй определить их новое значение в аналогии. Старайся выявить все связи в клетке для того, чтобы мы обнаружили все космические связи. Есть ещё составляющие. Постарайся выявить аналогию митохондрии. Постарайся увидеть целостную картину..." "...Возможно ли, по-твоему, построить, или создать, некий образ, куда вмещается вся идея создания Вселенной и клетки?" Это может быть прекрасным заданием для размышления и визуализации детям в Школе Будущего! А пока предлагаю обменяться "образами" и "картинами" которые возникнут у нас.

Да, со словами и речью - полная неразбериха... Множество примеров, когда жители одной страны разговаривают на разных языках и враждуют между собой. Речь людей наполнена искаженными словами и понятиями. Сколько еще работы по преобразованию этого.

Об этом и говорит 2-й Принцип Концепции Христианства. О необходимости приведение к единству всех понятий "человеческого мира" и духовного мира, мира Космоса. А математика тем и интересна, что осваивая многие математические термины, ученики могут размышлять над такими понятиями как РАВЕНСТВО, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, ОТНЯТЬ, ПОДЕЛИТЬ, УМНОЖИТЬ, ПРИБАВИТЬ, РАЗНОСТЬ, КОРЕНЬ.. - это же все термины из жизни. И важно, чтобы дети САМИ приходили к определенным выводам, а не заучивали "это - так, а это не так". Сами давали определение "справедливости" и др.важным понятиям. Учились строить "уравнения" (РАВЕНСТВА, ГАРМОНИЮ).

Получается, что пока человек не слышит в себе "голос Бога", не идет за ним, то вероятность того, что его действия будут справедливыми приближается к нулю. Как писал Михаил: "справедливость в нашем мире - понятие субъективное" (как и добро со злом). Но зато, если услышал - то выполняй порученное, не следуя за эмоциями. Особенно не рассуждая, т.к. всей объективной картины происходящего мы не видим из нашего измерения. Для кого особенно важно быть справедливым? - Для Воинов Света, которые должны охранять в мире Божественный порядок, защищать слабых и т.д. За ними же в нашем мире и "особая охота" со стороны "темных сил", с целью привлечь в свои ряды. Получается - самое главное для Воина - слышать "голос Бога" в себе. Тогда и будет справедливость, честь, защита и "правильные" поступки.

А "честно" ли заработаны эти яблоки? Уплачены ли все налоги? Проведены ли по бухгалтерии? Налоговая полиция найдет как отобрать.. Если серьезно, то что такое СПРАВЕДЛИВОСТЬ? - милиционер (Воин Света) отбирает у преступника пистолет (купленный на заработанные ним деньги). Справедливо? По отношению к преступнику? К обществу? - кто сможет рассудить в экстремальной ситуации справедливо или нет поступать так или по иному? "Не судите и не судимы будете". А если сам пострадавший своими неправильными действиями спровоцировал такую ситуацию для себя? - многие олигархи заработали свои капиталы законно (с юридической точки зрения к ним нет претензий), но работники их предприятий и партнеры по бизнесу недовольны ими. Справедливо или нет? - застройщик строит дом на законно купленном им участке. Но жители соседних домов недовольны - тесно, да и там мог бы быть парк... Справедливость где? - Воин Света поднимает свой меч во имя справедливости и чести... Что такое справедливость в нашем мире? Есть ли она?

Ранок! Молодец Игорь! Вот бы мне так! А что для этого надо? Только встать в 4 утра. ...да лечь вечером пораньше...

Исходя из этих слов, мне кажется, что "новые люди" в Кругу света это очень рискованная затея.

Про математику. В Школе радости можно было бы детям задавать домашние задание на придумывание историй где цифры -живые существа, которые делятся, отнимают что-то у кого-то, размножаются, складывают что-либо, попадают в квадраты и кубы, стремятся к равенству, ведут себя отрицательно и положительно... И есть Бог - сам учащийся, который создает этот мир и ставит живые числа в различные ситуации. Здесь важно самостоятельное творчество детей. Про геометрию. В современном изложении, она полностью исключает интуицию и требует только доказательств. Без доказательства нельзя! Вот она - основа технократического мира.

Красота математики!

Здесь, я думаю, проявляется Закон Чередования и одна из его трактовок: "есть время собирать камни и время разбрасывать камни". т.е. в жизни каждого человека (независимо от того "плохой" он или "хороший") бывают периоды, когда ему "сыпятся материальные средства как из рога изобилия" и возможно это нужно раздавать людям. Если все действия человека правильны, то он живет в гармонии с миром по этому Закону. Если нет - то он отправляется на "дополнительную отработку этого закона после уроков" - т.е. у него отнимается, чтобы он научился правильно распоряжаться даваемым ему. Ведь мы здесь, на земле, учимся быть "достойными распорядителями хозяйства, доверенного нам Творцом". Учимся правильно отнимать или добавлять. Впрочем, если слово отнять вызывает плохие ассоциации, то следует его заменить другим. В том то и смысл Школы будущего, что учителя будут преподносить излагаемые материалы с точки зрения высоких нравственных признаков. Ведь любую истину можно извратить и переиначить (МИР переделать на РИМ). Есть много примеров такого извращения: христианство и инквизиция, коммунизм и большевики, Любовь и секс... В самом действии "отнять" нет ни какой "окраски", все зависит от своевременности его применения для конкретной ситуации. Родители отнимают у ребенка нож, когда он не слушается и может нанести травму, общество отнимает у преступника свободу действий когда он наносит вред людям... Добавлять, кстати, тоже нужно тогда когда это нужно. И важно научить ребенка правильно отнимать и добавлять.

Интересно, что в современном обществе бытует установка, что можно наслаждаться красотой и гармонией музыки, поэзии и др.искусств, но не математики. Хотя изящное и красивое решение математической задачи вызывает в душе не меньшее эстетическое наслаждение, чем красиво исполненное произведение искусства (в традиционном смысле этого слова). Математика есть музыка разума. Необычная статья - перевод эссе Пола Локхарда «Плач математика» http://nbspace.ru/math/

Благодарю, Елена! Но получается, что катары ели рыбу?

Благодарю! Интересно, как влияет направление вращения энергии? По часовой стрелке - энергия идет вниз, против - вверх?

Хитрость - это понятие может трактоваться неоднозначно (наверное, соответственно эпохе). Толковый словарь Даля. — 1863—1866: - ХИТРЫЙ, искусный, мудреный, изобретательный, замысловатый, затейливый. - Злостный, лукавый, коварный. Этимологический словарь русского языка Семенова: Хитрый o Древнерусское – хытръ (мудрый). o Общеславянское – chytrъ (сообразительный). o Прилагательное «хитрый» – славянское по происхождению. o В русском языке слово известно с XI в. Хитрый означает «лукавый», «идущий обманными путями длядостижения какой-либо цели». Получается, что изменили первоначальное значение этого слова!

На уроках можно рассматривать правильное и не правильное применения понятия "точность". "Прокрустове ложе" - это неправильно примененный принцип точности, равенства и справедливости. А "правильные" примеры - это точность дозировки лекарств, пересоленная или недосоленная пища. Это "Круг силы" их равных участников, работа с Местами силы по четкому и точному графику... Эта притча у меня ассоциируется не с законом справедливости, а с "правильностью решения самостоятельного задания" (контрольная работа, экзамен). Когда нужно было применять не операцию СЛОЖЕНИЯ (сложить, спрятать, закопать, сохранить), а операцию УМНОЖЕНИЯ. "сложение" - этот уровень материального мира. А "умножать" могут "живые" существа, например почва, земля или животные и растения. и здесь уже существуют свои правила и законы духовного мира (качество почвы, полив, защита, ожидание, сбор урожая...). Кстати, "делятся" тоже "живые" существа, имеющие развитую душу. Все это тоже можно рассматривать на уроке математике. Получается не "сухой математический урок", с абстрактными числами, а адаптированный к жизни, направленные на проработку нравственных качеств и духовных критериев.

Операции сложения и вычитания как раз и могут отвечать принципу справедливости, а именно - Закону Кармы. Нужно делиться (отдавать-получать), тогда всем будет хорошо. Если человек сам не способен (в нормальном обществе такого человека назвали бы больным, а у нас - называют элитой общества), то это за него делает духовный мир (дух, ангелы и демоны...).