Новые послания Учителя

[Ученица]

Нашла интересную статью об Атлантах. В ней есть немного о летающих кораблях и об Атлантах вообще.

 

http://proza.ru/2009/05/14/1123СВЕРХЦИВИЛИЗАЦИЯ АТЛАНТОВ НА П Л А Н Е Т Е З Е М Л Я.

[TAFIRA]

Сергей, здорово!

Скоро мы тебе будем адресовать вопросы про Атлантиду!

 

А "проблема беженцев" действительно затрагивает множество вопросов и др.проблем.

Кого и зачем принимать?

Что несут с собой перемещаемые лица (разрушение или созидание)?

Какой должна быть степень защиты и обороны своих принципов и уклада жизни?

Пока вопросы и хаос...

 

 

Относительно энергий трех Творцов в Атлантиде (то что написала Светлана), мне представляется следующее:

 

Периоды правления Саваофа и Иеговы - это периоды "обучения" человечества, периоды "вбирания" людьми энергий Любви и Мудрости.

А период правления Иеговы - это время отдавать накопленное, делиться Любовью и Мудростью. Время "сдачи экзаменов".

И если в этот период человечество деградирует и разрушается цивилизация, то значит экзамен на взросление не сдан!

Значит "плохо учились", мало Любви и Мудрости.

 

И если принято решение об отмене периода правления Иеговы, то это признание очень низкого уровня развития человечества, уровня когда "экзамены слишком трудны" и время взросления еще далеко.

Добро пожаловать "на второй год" или "опять в ясли"!

Я абсолютно согласна,что "экзамены не сданы". Благодаря этому Посланию о чередовании управления трех Творцов,я поняла что случилось с Атлантидой,почему цивилизация исчезла.

Да,и Вы,наверное,ошибочно 2 раза написали Иегова,вместе с Саваофом имелся ввиду Алламиих?

[Gajavata]

По слідам обговорення Єгови.

 

В чомусь мені близькі думки Фотоса.

Усіх Творців сотворив Абсолют. 

Існує рада Пяти. Де ніхто не може уникнути взаємного впливу.

Значить в якійсь мірі, яка передбачена Абсолютом, Творець Єгова теж

відчуває енергію Любові, енергію Мудрості, енергію Слави, Величності, енергію Гаманьїіса

не знаю як назвати.

Відповідно до свого призначення.

Можливо це призначення розрушати, боротися проти творіння у якому є елементи недосконалості.

Змушуючи тим самим творіння проявляти вогнену волю у відповідь, на захист життя, вічно еволюціювати, перевершувати,

розвиватися, жити і існувати, творячи тим самим гармонію існування. Та якщо це тільки це то Бог Творець би був обмежений.

Згадаємо, троє Творців можуть зливати свої енергії в акті творіння. Так постала Земля.

[Aquarius]

Благодарю Учителя и Елену за такую интересную тему.

К сожалению, не удалось получить реультаты в эту неделю.

 

Но выявил вопросы, которые мне оказались интерсными, они о семьях в Атлантиде:

- Как создавались семьи, как люди находили близкие себе души?

- Были ли семьи гармоничными, как достигалась такая гармония? 

- Какие цели ставила для себя семья, как выявляла их? 

- Как подходили/готовились родители к рождению детей? 

- Какие были отношения в семье между мужем и женой, родителями и детьми, внуками и бабушками/дедушками, другими родственниками? Какое значение имел род?

- Был ли род космический род воплощен в роде земном (насколько понимаю, сейчас это не так - все разбросаны по планете)?

 

И еще вопрос:

- Связана ли судьба Атлантиды с судьбой катар Окситании, то есть есть ли параллель/взаимосвязь в таргедиях двух культур?

[Алура]

Благодарю вас друзья за такие интересные рассказы о медитациях.

 

 

В своей медитации я видела людей в светлой одежде. Они были стройны и лица их были миловидны. Очень уравновешенное, спокойное, теплое чувство с лекгой улыбкой возникает когда я представляю их. Говорили они похоже очень лаконично и в основном пребывали в молчании. Мысли их были чистыми и ясными и выражали они их с достоинством и добротой. Еще хочется отметить, что они могли увлекаться каким-то знанием и в глазах загорались искорки интереса, когда человек говорил о чем-то новом. Уважение и юмор присутствовали в их общении. Любовь к учителю была выражена в желании понять и применить знания, которые он давал.

 

 

 

Я также видела полусферные здания - дома. В центре полусферы была точка - круг от которой расходились линии по четырем сторонам света. Это центральная точка аккумулировала энергию и работала подобно солнечной батарее.

[Матвей]

Благодарю, Учитель! Благодарю, Лена!

Занятие третье. Тема:

Медитация-размышление –

Путешествие в мир пространства Ата-Ланты (Атлантиды)

Цель занятия – увидеть мир Ата-Ланты в процессе проведения медитации-размышления.

Желаемый результат. Из перечня записанных вопросов выбрал два основных:

- понять суть построения системы обучения в школе ата-лантов;

- каким было жильё обитателей города Озис?

Введение.

Впервые медитация получилась очень лёгкой.

С первых же мгновений чтения текста почувствовал, как нахлынула плавная и нежная волна.

Видение было внутренним: вижу мысленно и всё внутренне ощущаю.

То есть, пребывая в своей комнате вижу все предметы, но, одновременно этому ощущаю и внутренне вижу другую картину.

В процессе видения делал краткие записи.

1.

Ощущение иного пространства.

Надо сказать, что в гортани и в верхней части груди (до сердца),

всё время ощущалось присутствие необычного и очень приятного нежно-сладковатого привкуса.

Почувствовал, как плавно «вошёл» в иное пространство, ощутил его.

Почему ИНОЕ?

Почувствовал иное качество не только воздуха (атмосферы), но и всего окружения.

Дышалось очень легко. Воздух совершенно иной.

Он как бы плотнее, но, одновременно, и более лёгкий, более свежий, какой-то ароматный.

В чём-то похоже на запах озона после дождя.

Здесь мне открылась такая истина –

я ощущаю пространство иной организации жизни, пространство энергии иного состава, иного уровня состояния.

В мире Ата-Ланты пространство абсолютно иное, более собранное, более ощутимое,  более как бы ОРГАНИЗОВАННОЕ.

В нём более чётко выражены цвета (весь спектр цветовой гаммы):

трава ярко-зелёная, словно пушистый ковёр, сочная, утренняя роса просто божественна.

Мириады крошечных росинок переливаются в лучах солнца и видны чуть ли не до середины дня.

Даже звуки пения птиц словно какие-то иные.

(В организации пространства заключается формирование времени)

Я ощутил пространство гармонии – духовного мира Ата-Лантов.

2.

Городок Озис.

Да, Учитель прав, городок очень милый, уютный и приятный.

Для меня, проживающего в  промышленно-грязного мегаполисе, город Озис предстал как райский О(а)ЗИС.

Всюду и везде раздаётся пение птиц. Абсолютная чистота, ухоженность, цветы, кустарники…

Совершенно нет таких понятий как «пыль», «грязь», «урны», «мусор», «свалки»…

Абсолютно нет такого понятия как «легковой транспорт, «грузовой»…

Совершенно нет таких понятий как «крики», «плач», «пьяные ругательства», «орущая музыка»…

Такое чувство, что город пребывает в постоянной райской тишине, которую нарушают переливы птиц и перезвон детских голосов.

Жизнь людей соразмерна ритму природы: они отходят ко сну после захода солнца и пробуждаются с его восходом…

3.

Жилище.

Да, Учитель прав. Жилище напоминает стеклянные полусферические строения.

Образно, они похожи на огромнейшие, чуть приплюснутые, дождевые капли, которые лежать на большом зелёном листе.

Полусферы собраны из шестиугольных блоков.

Внутреннее освещение (освещённость) соразмерно времени суток. Но может изменяться.

Что интересно, блоки могут менять не только пропускную способность, света, воздуха, но и свой цвет.

То есть, полусфера может не только проявляться в разном цвете, но и становиться зеркальной, прозрачной,

полупрозрачной, серебристо-непрозрачной…

Внутренняя планировка жилищ напоминает подобие небольшого зелёного жилого сада.

По всей окраине внутреннего диаметра (полосой тора) растёт мягкая трава и цветы.

В некоторых домах, словно невысокие колонны,

растут тонкие кустарниковые деревца, по форме напоминающие тонкие кипарисы.

Иногда, в отдельных домах, встречаются подвешенные горшочки, с которых свисают разные вьющиеся цветы.

Воздух, как я понимаю, в жилище абсолютно такой же, как и вовне его.

Возле дома и вокруг него, лежат подобия плиток, которые были разной формы и размеров…

Всё очень просто, уютно и красиво.

4.

Жители.

Жизнь течёт в спокойном и размеренном ритме.

Люди подвижны, но не суетливы.

Их лица – полная противоположность нашим. В них чувствуется свобода, они приятны, одухотворённы.

Совершенно не видел толстых людей, а так же лысых мужчин.

Абсолютно не встречал подобия наших стариков – скрюченных, сгорбленных, хромых, сморщенных, беззубых…

Вообще, глядя на лица, не сразу поймёшь, что перед тобой пожилой человек.

Лицо без морщин, кожа не совсем гладкая, но не рыхлая, не дряблая.

Единственное отличие – цвет волос: чем старше, тем более выделяется не седина, а серебристость.

В остальном никакого отличия.

Самые подвижные, как и у нас, это дети.

Видел их бегающих, лазающих на интересной игровой лужайке. Задорный смех подобен звону колокольчиков…

Но более всего меня поразили женщины – абсолютно нет никакой суеты и пустословия.

Они совершенно спокойны, рассудительны, улыбчивы, и самое интересное – в меру разговорчивы.

Полная противоположность нашим многим «кумушкам», которые способны за одну секунду

высказать количество сплетен больше, чем звёзд на небе.

5.

Обучение.

Вот, на лужайке, вижу группу учеников, человек десять.

Они сидят в тени раскидистого дерева, а сидящий перед ними учитель что-то  объясняет.

Далее, каждый ученик, по очереди, начинает задавать учителю вопросы.

Причём вопросы звучат, как я понял, в разных вариантах, в разных комбинациях слов.

Я понял, что они обучаются формам изложения мысли. Подбирают слова, чтобы более точно,

просто и ясно выразить, передать, изложить суть содержания.

-

Немного в стороне сидела другая группа. Их было человек десять.

Они сидели в круге.

Учитель что-то говорил, а затем сел рядом с учениками, в круг учеников.

Я понял, они готовятся к медитации.

- 

В отдалении, метрах в пятидесяти, раздавались голоса.

Приближаясь, понял, это была самая младшая группа учеников.

У нас принято их называть «начальные классы».

Они играли в какую-то игру. Учитель, а это была женщина, что-то рассказывала. Дети  отвечали.

Изредка их ответы прерывались дружным смехом…

6.

О системе образования.

Дети в мире Ата-Лантов, в отличие от нашего общества, считаются истинным золотом. На этом и построена

система образования.

У них нет отдельного, обособленного существования таких понятий, как «логика»,  «теория», «практика»,

«прикладные знания», «духовность», «воспитание», «интеллект», «культура»… всё слито

в единую систему знаний – гармонию познания.

В центре этой системы находится индивидуальность, которая, подобно прорастающему и раскрывающемуся цветку,

восходит по ступенькам своего развития.

И главным, связующим звеном системы является развитие интуиции – совершенствование души.

Форма системы обучения построена на творчестве универсальных диалогов, диалогов ученика и учителя. Идёт

постоянный обмен – обмен мыли, в котором она  совершенствуется.

Учеников учит учитель, который учится у учеников.

Абсолютная свобода в процессе творческого развития, причём, как учеников, так и самого учителя…

---

Да, Учитель прав. Классы (скорее группы учеников) формируются учениками, а не  наоборот, как принято в нашем мире.

Ученики интуитивно, по внутреннему зову, избирают (выбирают, обретают) учителя.

Но самое интересное в том, что группы формируются соразмерно интересам каждого ученика, каждой индивидуальности,

и вместе с тем по интересам общего направления.

7.

Заключение.

В процессе нескольких погружений мной было записано 25 листов, из которых я представил лишь некоторые.

Пытаясь сопоставить и сравнить обучение в школе Ата-Ланты с нашей существующей системой образования –

ничего не получилось.

Почему?

Я говорил о пространстве иной организации жизни. У нас совершенно разная организация пространств.

Поэтому нельзя сравнить и сопоставить нежную сказку с миром нашей грубой действительности.

Александр (Матвей)

[Fotos]

Александр!

Вот это работа!!!

Нужно мне брать пример. Такая четкость, систематизация, лаконичность...!

 

Мои размышления относительно процесса обучения.

Действительно, сейчас потерян ИНТЕРЕС к знаниям в школе.

Излагаемые школьные знания оторваны от жизни. Аналогично, и кризис отечественной науки. Когда люди с огромными накоплениями знаний (ученые, профессора, работники НИИ...) не могут применить их в общественной (да и личной) жизни.

Поэтому и детям не интересно учиться.

 

Как видно из посланий, раньше люди тянулись к знаниям, к информации.

А сейчас общество "завалено" различной информацией, на переваривание которой просто не остается времени. Знания легко доступны для всех и не вызывают ИНТЕРЕСА.

Кроме всего, человечество замкнулось в рамках своей семьи, работы и максимум страны. Живет по рефлекторной модели: стимул-удовольствие.

Мне видится, что основная ПРОБЛЕМА нашего общества,решение которой нужно найти, - нахождение путей проявления ИНТЕРЕСА к обучению.

[ВикторП]

Благодарю Учителя, Елену и всех участников форума!

Благодарю за получаемую энергию, побуждающую к знаниям, работе над собой, движению вперед, несмотря на трудности и неудачи!

Я продолжаю практики визуализации, пока без желаемых результатов, но с твердой верой в конечный успех.

Вопросы:

1.«Я возвращаю себя в то время, когда я был целостен…» («Снова я на планете…»).

Хотелось бы знать, когда это было, какое это было время и почему снова я на планете, если на тот момент я уже был готов к началу осуществления Божественной программы «Вы – Боги»?

2. Обладают ли какими-либо специфическими особенностями, качествами люди, родившиеся в день вне времени 25 июля?

[Руслан]

Александр!

Вот это работа!!!

Нужно мне брать пример. Такая четкость, систематизация, лаконичность...!

 

Мои размышления относительно процесса обучения.

Действительно, сейчас потерян ИНТЕРЕС к знаниям в школе.

Излагаемые школьные знания оторваны от жизни. Аналогично, и кризис отечественной науки. Когда люди с огромными накоплениями знаний (ученые, профессора, работники НИИ...) не могут применить их в общественной (да и личной) жизни.

Поэтому и детям не интересно учиться.

 

Как видно из посланий, раньше люди тянулись к знаниям, к информации.

А сейчас общество "завалено" различной информацией, на переваривание которой просто не остается времени. Знания легко доступны для всех и не вызывают ИНТЕРЕСА.

Кроме всего, человечество замкнулось в рамках своей семьи, работы и максимум страны. Живет по рефлекторной модели: стимул-удовольствие.

Мне видится, что основная ПРОБЛЕМА нашего общества,решение которой нужно найти, - нахождение путей проявления ИНТЕРЕСА к обучению.

Согласен. Так вот именно верно установленные духовные, морально-этические нормы свяжут жизнь и знания, теорию с практикой и тогда и будет интересно учиться, но это очень не выгодно определённым кругам

[Воздух]

Спасибо огромное друзья за такие интересные рассказы-открытия!!! 

[Ученица]

Благодарю всех! Очень интересные медитации. Александр, Вы превзошли всех. Так пунктуально описали медитацию, я, словно побывала на уроке.Благодарю Вас. Я буду продолжать медитировать, до получения результата.

 

У меня вопрос:Как у Атлантов, в школе, проходил естественный процесс концентрации и перетекание энергии в нужное место? Для меня это очень важно.

Благодарю.

[Елена]

Мы будем продолжать нашу работу. Есть много непознанного и интересного, что нам ещё предстоит открыть. Я доволен, что многим удалось не просто читать, а и считывать на уровне энергий, то есть работать с мыслеформами. Мы начали наш разговор с прошлого и постепенно перейдём к проецированию и считыванию желаемой проекции будущего. Кем желаемой? Прежде всего Тем, Чья программа сейчас реализуется. Я говорю о Божественном замысле, об Идее Творца. Мы все её исполнители – и вы, и мы. Мы вместе должны прийти к единому образу, единой проекции, которую мы будем воплощать в пространстве Земли, и она будет воплощена. Сделать это без вашей воли и вашего согласия невозможно, как и невозможно для нас что-либо навязать вам. Вы сами должны  увидеть все наши замыслы, проекции, разобраться в программе, почувствовать, насколько всё это близко вам, и выразить желание проявления именно этого образа, или материализации задуманного. Этому надо учиться (я имею в виду работу с образами, мыслеформами), ибо это реальная работа, в которой важны все, даже мельчайшие, детали.

Я также рад, что один из вас понял мой намёк, понял, что вы уже приближались к  месту, о котором я говорил,  в котором в давние времена находился древний город. Да, я говорил об этом городе не случайно. Он имел и имеет тайну, и вы можете связать два места, в которых вы побывали, но не только. Вы выполняли работу, плохо ли, хорошо ли, удалось или нет – не об этом речь. Речь о другом: все точки, в которых побывали вы – я говорю сейчас о главных точках, – являются фрактальными проекциями, и, безусловно, они связаны. Как связана последняя точка вашего посещения  с зоной вашего обитания, вам ещё предстоит узнать. Вам предстоит многое открыть, работая с важными последовательно связанными точками. Вам также предстоит самостоятельно разобраться в связи тех народов, что населяли эти места, и в их преемственности.

Сегодня я хотел бы поговорить о нашей работе, нашей жизни, о нашем роде и о тех, кто был делегирован сюда, на Землю.

Есть задачи, которые решаются лишь в присутствии, реальном присутствии тех, кто являются проводниками энергий определённых сил  в том или ином месте. Такие задачи обычно ставятся до воплощения, и они, по сути, обуславливают основную миссию прихода. У всех у вас здесь осталась неоконченная, недоделанная работа из прошлого, или те связи, которые необходимо распутать в этом воплощении. Именно поэтому вы ныне здесь.  И это важно. Важно также понять и разобраться, прежде всего, в себе. И задать себе важные вопросы: что мешает мне  работать больше и лучше? Что держит меня, удерживает в плену, сетях желаний или нежелания делать что-либо? Когда человек вспоминает о своей истинной задаче, или об обусловленной миссии этого воплощения, то его жизнь начинает течь в полноводном русле, становясь наполненной. Жизнь обретает глубинный смысл и цель. И это очень важно. Именно эта глубина и осознанность позволяют достичь цели. И когда вы поймёте, что цель – это конечная точка, в которую все должны прийти, пройдя многие этапы, преобразуя в себе многое, вы достигнете синхронизации во всех действиях.

Мы работаем параллельно с вами. Мы пытаемся дать направление, дать импульс, но вы, только вы являетесь делателями, работниками, теми, кто могут многое совершить в этом мире. И посему наши надежды связаны с вами. Наши надежды могут быть реализованы только с вашей помощью. И поэтому, каким бы ни был трудным путь, нам необходимо его осилить. Нам необходимо освободиться от страха, не бояться запретных тем, ибо именно в них сокрыты главные узлы, которые необходимо распутать до и для прихода светлого будущего.

Светлое будущее непременно будет. Но говорить о нём в ситуации, которая перетягивает  в другую сторону, крайне трудно.

Вам известно, что существует Закон Чередования. По этому Закону день сменяет ночь, зиму сменяет лето. Сейчас время Ночи, и мы должны сделать всё возможное, чтобы в этот период был виден Свет. Это маяк, который освещает путь в тёмное время Ночи. Мы должны стараться сделать всё, чтобы этот период не был затяжным, чтобы уже новое поколение встретило Рассвет Нового Дня. Мы работаем над этим. Мы делаем всё возможное для нас, всё допустимое в рамках Законов. И поэтому мы собираем команду тех, кто услышал зов и откликнулся. Команду работников, без которой наши планы будут осуществляться крайне медленно. Вместе мы – команда, которая видит цель и делает всё возможное, чтобы достичь её. Поэтому я предлагаю вам думать о новом мышлении, новом мировоззрении людей, ведь без духовного развития  немыслимо развитие планеты. Мы будем делать посылы на многие изменения. И поэтому хотел задать вам провокационное задание: если бы вы имели возможность изменить что-либо в этом мире, что бы вы сделали? Какие параметры вашей нынешней жизни вы считаете неточными и неверными?

Учитель Христос

22.04.2016 г.

[Fotos]

Благодарю Учитель, Елена!

Мое внимание привлекло место где находится город Рахов на границе Украины и Румынии.

Интересно, что там:

- слияние двух рек (помните из предыдущих посланий) Черной Тисы и Белой Тисы,

- через Рахов протекает река Москва,

- рядом находится Карпатский биосферный заповедник.

В целом, тихое спокойное место .

[Руслан]

Благодарю Учитель, Елена.

[tanyalove]

"И поэтому хотел задать вам провокационное задание – если бы вы имели возможность изменить что-либо в этом мире, что бы вы сделали? Какие параметры вашей нынешней жизни вы считаете неточными и неверными?"

Если бы я имела возможность изменить что-либо в этом мире,--я бы всех детей еще в школе обучила Трансцендентальной медитации и рассказывала им как на самом деле устроенная Вселенная, через лекции, учебники Вселенского масштаба о Совершенном человеке,об уровнях сознания.Это программа Атлантов по Воле Творца реализуется сейчас в нашем мире. В нескольких государствах уже эти знания введены.Такое поколение примет Послания Учителя Христа легко и глубинно, и Истина восторжествует! "Без духовного развития немыслимо развитие планеты."

Много неточного и неверного в моей жизни из-за отсутствия способности различать.Скорость мышления,быстродействие и правильнодействие,синхронизация всех действий, работа с образами, мыслеформами, сила и мощь, Мудрость и Любовь просто необходимы. Душа кричит:"Откройте меня!"

 

Благодарю Елена, благодарю Учитель!

 

Благодарю Фотос, Ра-хов,РА-Солнце! Так это ты один из нас? 

[Ученица]

Благодарю Учителя и Елену!

[AndrewS]

Благодарю, Елена

Благодарю за вопрос, Учитель

[_Михаил_]

Если бы вы имели возможность изменить что-либо в этом мире, что бы вы сделали? Какие параметры вашей нынешней жизни вы считаете неточными и неверными?

 

Мир моей мечты основан на любви ко всему сущему. Жить в нём радостно, легко и интересно. Жители ощущают заботу Творца и благодарят Его своими поступками, избегая того, что могло бы Его огорчить. Большинство образов и энергий нашего нынешнего мира воспринимались бы там как уродцы из кунсткамеры. Фундаментальными искажениями в нынешней жизни мне видятся невежество, проявляющееся, в частности, в атеизме и материализме, а также неверное обращение с энергией любви. Особое несчастье мира Земли - его заражённость вирусом агрессии. Вот это бы всё подправить - и можно жить.

[TAFIRA]

Если бы вы имели возможность изменить что-либо в этом мире, что бы вы сделали? Какие параметры вашей нынешней жизни вы считаете неточными и неверными?

 

Я бы убрала из сознания людей такое понятие как "Божественная целесообразность". Т.е. "все предначертано свыше"," все к лучшему" и т.д. Людям на протяжении столетий внушают,что есть кто-то,кто знает лучше,что им надо. Какие события в жизни должны произойти. Человек,конечно же,рад переложить ответственность за свою жизнь и свое развитие на Высшие Силы и только и делает,что ходит и просит чего-то. Получится -хорошо,а нет-ну значит на это "воля Божья".

Я думаю,что все в руках самого человека. Именно для развития ,для эволюции людей(душ) сменяли энерго-информационные потоки Творцов сначала давая знания,а потом спрашивая как мы их усвоили. И искушения человеческого эго в определенных периодах -это тоже была и есть проверка. Для этого и был введен Закон Свободы Воли,только делая выбор душа может подниматься вверх,но и,к сожалению, может и низко упасть. Всю нашу жизнь и наше развитие мы строим сами,делая тот или иной выбор. Важно это осознавать и тогда не будет страха,отчаяния и разочарований. Если мой сегодняшний выбор не дал мне ожидаемого результата,я всегда имею возможность следующим своим выбором исправить свою ошибку. Но это можно делать только при условии осознания и принятия ответственности за свою жизнь на себя.

А Высшие Силы всегда нам помогут в нашем развитии и их нужно постоянно благодарить за помощь и поддержку.

Честно говоря,второй вопрос я не совсем поняла. Слово "параметры" жизни неточные и неверные у меня не откликнулось,не поняла о чем спросил Учитель.

[TAFIRA]

Все-таки я попробую ответить на второй вопрос. Я понимаю и осознаю,что есть качество,которое во мне мне не нравиться. Я достаточно долго уже над этим работаю и по-немногу выхожу из состояния "осуждения" людей. Очень сложно понять и принять не правильные(с моей точки зрения),не благие поступки,и даже просто мысли,которыми делятся между собой люди,нанося удары (энергетические) друг другу и себе. Я для себя решила заменить фразу :" Ну как ты так можешь поступить?" на фразу: "Чем я могу тебе помочь?". Даже если я не всегда могу сказать её вслух,произнеся это в мыслях мое отношение и настроение сразу меняется на более позитивное. Вот над этим и работаю.

[Aquarius]

Благодарю, Учитель, Елена!

если бы вы имели возможность изменить что-либо в этом мире, что бы вы сделали? Какие параметры вашей нынешней жизни вы считаете неточными и неверными?

- Отношение к животным : Необходимо понимание, что любая жизнь священна и следует своей программе развития, своему пути. Поэтому убийство животных неприемлемо. 

 

- Воспитание, обучение детей : оно должно иметь совершенно иные цели, мотивации и содержание, чем сейчас. В первую очередь ребенок должен раскрываться как личность, выявляя свою индивидуальность, свои особенности, свою цель жизни. Обучение должно строиться на духовных началах : понимание, что все мы есть души, духи приходящие для обучения и совершения важной работы обязательно. Но именно учителя должны иметь новое сознание и мышление, чтобы суметь передать новые знания детям. 

 

- Семья: нахождение близкой души, создание семьи, рождение и воспитание детей. В основе должны быть заложены любовь, гармония, ответственность. Неозодимо понимание что все наши действия имеют последствия, создаются кармические связи. Нахождение родственной души должно соответствовать выявляемой программе развития.

 

- Женщина: роль женщины в обществе должна быть переосмысленна. Именно женской энергии в управлении планетой не хватает, чтобы снизить уровень агрессии. И в католической и православной церкви и во многих еще странах (например некоторых мусульманских) женщинам нельзя подниматься наверх иерархии общества. И это печально. Я верю Елене, что мудрые женщины-богини, матери, могут многое изменить на планете.

 

- Отношение между людьми планеты: существующая ныне агрессия по отношению друг к другу из-за цвета кожи, религии, убеждений, других различий неприемлема. Нам нужны любовь ко всему живому, уважение к друг другу, ведь мы все здесь для развития, взаимодействия, совместного познания бытия. Общая основа, база духовных ценностей и понимание мира должна быть у всех единая - я бы очень хотел именно такого. Но это как раз и сложнее всего... ведь каждый считает себя правым, избранным, лучшим... Как объединить землян, когда все мы такие разные? 

 

Система утверждающая, что благо - в постоянном материальном росте, а не росте духовном - это искажение, переворачивание смысла жизни.

[Gajavata]

Дякую Учитель. 

Дякую Єлена.

 

Мы будем делать посылы на многие изменения и поэтому хотел задать вам

провокацонное задание: если бы вы имели возможность изменить что либо

в этом мире, что бы вы сделали?

 

Я так зрозумів помінятися ролями і дати відповідь, щоб я міг зробити в ролі Творця, або

великого Учителя, який приходив на землю в той чи інший період.

 

Я розумів би що не можу зробити за людину те, що вона має зробити сама. Можливо я полегшив би

долю людини або змінив її повністю, та я лишив би людину перемоги. Та так як ми молимся Отче наш...

я б не оставив поза увагою звернення, просьбу про мудрість. Я б не полишив би людини що ввірилась мені.

Можна говорити за зміни які можна зробити і вони прийдуть, можна перечисляти їх. Та я б зробив би те, що

помогло би людині народитися заново, стати іншою людиною. І вона би свідомо і з великою надією включилася

би разом з духовним світом будувати новий світ, нове життя.

Я дав би відчути на короткий час кожній людині на планеті - чистоту, що те ж саме що і любов, це ж і невинність.

Людина була б приголомшена. Ясність і розуміння знов повернулись би до неї.

 А потім повернув би її до попереднього стану у якому вона жила. Надто багато людина втратила, вона настійно

намагалась його віднайти, надто пережила. Вона б цінила ту мить що відкрилась перед нею. Я б дав людині цей шанс,

зробити вибір в майбутнє.

[Руслан]

«…если бы вы имели возможность изменить что-либо в этом мире, что бы вы сделали? Какие параметры вашей нынешней жизни вы считаете неточными и неверными?»

Учитель Христос

 

 

Я бы в первую очередь изменил энергии. Дал бы сюда посыл энергии Любви, это изменило бы многие параметры жизни. Это изменило бы взаимоотношения между людьми. Отношение к животным и ко всему живому, изменило бы отношение к ценностям мира, к обменным единицам, к душевным качествам человека. Всё бы изменилось. Весь мир стал бы другим.

 

Очень много неточных параметров в нашем мире, и вера, и образование. И к здоровью отношение, и управление сообществом людским, и взаимоотношение между мужчиной и женщиной, и отношение к детям, и т.д.

[Воздух]

если бы вы имели возможность изменить что-либо в этом мире, что бы вы сделали? Какие параметры вашей нынешней жизни вы считаете неточными и неверными?

 

- я бы изменил энергетический фон пространства на чистый, наполненный энергией Любви. (Я бы возобновил верную циркуляцию энергий на планете).

- я бы отдал Высшим Силам для суда тех, кто в первую очередь на этот Суд заслужил, и кого этот суд уже долго ждет.

- деактивировал бы источники деструктивных идеологий, ценностей, идей, энергий.

- очистил бы религию от ненужного. Выставил бы на свет Новые Знания, доступные каждому живому человеку, объедение религий.

- остановил бы убийства животных и дал бы им права на жизнь равные (или близкие) с человеком и ввел бы соответствующую ответственность за нарушения этих законов.

- повысил бы уровень вибраций планеты до того уровня, когда нелюди больше не смогут здесь воплощатся.

- уничтожил бы оружие на всей планете. И обратился бы за помощью и защитой нашей планеты к Отцу и одновременно отменил бы закон Свободы Воли и попросил бы установления Закона Величайшего Присутствия.

- разрекламировал бы плюсы сыроедения и живого питания.

[Aquarius]

И задать себе важные вопросы: что мешает мне  работать больше и лучше? Что держит меня, удерживает в плену, сетях желаний или нежелания делать что-либо?

Меня удерживают, как кажется, следующие причины:

 

1я страх(и), являющи(й/е)ся также следствием маловерия:

- страх не успеть что-то сделать в жизни, отстать от развития в обществе, если посвящать себя работе (которой действительно очень-очень много) - создание семьи, приобритение опыта материального характера, карьера, - то что обще-признано за благо

- страх одиночества, изоляции, отрыва от семьи, друзей...

 

2я существующая леность = слабоволие :

- легче потреблять готовую информацию огромными порциями, чем своим старанием, размышлением,  искать зерна знаний, золотые крупицы.

- отсутствие необходимой концентрации

 

3я не способность всегда организоваться, расставить приоритеты, ясно увидеть/осознать цели, нужность и важность работы.