Матвей

Благодарю, дорогие Учитель, Лена! Сейчас осень, время анализировать плоды своего труда. Не достигнутый результат – это тоже результат, но результат, в котором надо разобрать–ся. Разобрать свои недоработки, ошибки, промахи… усмирить эго, которое мешает поднять–ся. Да, жизненные экзамены являются очень не простыми. Ведь только в динамике возрастания экзаменационных испытаний и может проявиться программа «Вы – боги». Ибо для богов не бывает лёгких вопросов, жизненных ситуаций, заданий, искушений… Но! Не будем печалиться! Не за горами наступит весна – новый рассвет, к которому надо готовиться и продолжать «Бороться, искать, найти, не сдаваться!»

Благодарю, Лена!

Благодарю, Лена. Дорогой и любимый Учитель! Приближается 5 марта – день Твоего рождения и жизни на Земле. Хочется произнести огромное количество самых лучших и добрых пожеланий. Но их будет очень мало, в сравнении с тем, что ощущает и чувствует душа. Благодарен за мудрость Твоих советов и подсказок, которые вижу между строк, ведь они помогают воплотиться той огромной работе, которая приближается к выполнению. Продолжаю следить за форумом и рад за тех, кто постепенно открывает самих себя. И размышляя о ритмах Вселенной, мимолётно родились такие строки: В мире – нет ничего, кроме музыки вечного ритма Вселенной… Честно, всегда поражаюсь (в добром понимании) мудрости структур построения Твоих текстов. В них излагается не просто информация, как постоянный зов к свободному мышлению и самостоятельному поиску ответов, но бережно и тактично даётся нежный внутренний импульс (как толчок), помогающий в открытии многомерного образного мышления – мышления высокой глубины в познании глубоких высот. Так же интересна эвольвентная форма построения тем, которая подобна вселенским спиралям… Очень рад, что, пусть даже в завершающем этапе жизни, но всё же пришёл к Тебе, мой Добрый, Дорогой и Любимый Учитель. Благодарен и за мудрость терпения. Ещё раз поздравляю с Днём земного Рождения. А жизнь – продолжается, будем «бороться, искать, не сдаваться». С уважением, Александр (Матвей).

Благодарю Учитель! Благодарю, Лена! Описание выполнения задания на тему – «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОСТРАНСТВО ПРИТЧИ». Для меня понимание притчи открылось в таком ракурсе. Какая суть значений заложена в словах ТРИ ДВЕРИ и КЛЮЧИ? - ТРИ ДВЕРИ – это вход, открывающий путь к уровням пространства – прошлого времени, настоящего и будущего. Их образное представление обозначено в соответствии со словами ГОРЫ, МОРЕ и НЕБО. - КЛЮЧИ – это наше СОзнание, оСОзнание и подСОзнание, которым под силу найти и открыть двери в пространство любого времени. 1. Во время проведения визуализации я не видел себя среди слушающих притчу, но какое-то присутствие в их группе, ощутил. 2. «ГОРЫ, ГОРНЫЕ ВЕРШИНЫ» КАК ОБРАЗ ПРОШЛОГО ВРЕМЕНИ. Открылось видение гор. В далёких семидесятых мне довелось служить в армии на Кавказе, поэтому память открылась в ясном видении. Вижу картины знакомых пейзажей – снежные вершины, перевалы, отвесные пропасти, слышится шум воды холодных ручейков… В одном из предгорных мест я заметил небольшую тёмную дыру, заросшую вековыми непролазными кустарниками и сплетениями дикорастущих плющей. Это был вход в пещеру (ДВЕРЬ В ПРОШЛОЕ). Надо сказать, что входя в темноту пещеры, во мне полностью отсутствовал страх. Стал углубляться, и удивился невероятному – от меня в разные стороны исходил свет. Я, как бы сам освещал свой путь. Однако далее тьма сгущалась и становилась более плотной, а мой свет постепенно слабел, его одолевало наступление сгущающейся темноты. Здесь я заметил, что стою на распутье нескольких троп, которые расходились в разные проходы. Думаю, это были пути дорог, уходящих в разные исторические времена. Вытянув руку, я не видел собственных пальцев, вокруг стояла кромешная тьма. «Как двигаться дальше?» – раздумывал я. И здесь, во мне, промелькнула мысль – стой, не торопись. Твой час в открытии прошлого ещё не пришёл. Твоя сила ещё не собрана и не сконцентрирована в едином устремлении. Ты только на пути к этому… Какая суть понимается в образе «ГОРЫ»? Горы – это образ окаменелого пространства прошлого времени. Подножия гор вобрали наслоения низменных, грубых энергий – бесконечных кровавых войн, разрушений, страданий, горя и бед. Срединная часть, с которой открывается вид безбрежной дали – это те небольшие достижения, которые устремляли к будущему. А вершины (вер-ра) гор – это чистота, которая сохранялась и накапливалась в течение всей истории прошлого. Может, поэтому, подсознательно ощущающие внутренний зов, многие стремятся восходить к чистоте вершин. 3. «СИНЕ-ЛАЗУРНОЕ МОРЕ-ОКЕАН» КАК ОБРАЗ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ. Пещерная тьма растворилась, растаяла. Вместо чёрного мрака проявилась и открылась сине-голубая даль безбрежного океана. Это видение во множестве раз было более привлекательным, более ярким и впечатляющим, нежели тьма замкнутого пространства. Было интересно наблюдать, как видоизменялись краски, точнее их тональность. В местах, где царствовала гладь сине-лазурного спокойствия, можно было видеть дно океана. И наоборот, где бушевал тёмно-бурлящий шторм, вода обретала непроглядный серый вид, и дно напоминало мутное, тёмное пятно. Совсем как в жизни: в спокойном рассудке мы способны видеть «подводные камни», но в плену негодующих эмоций легко наталкиваемся на эти подводные скалы. Мелькнула догадка, что проход («ДВЕРЬ») в открытие полного видения настоящего должен находиться возле острова надежды. Но, странно, мне почему-то это стало не интересным. Мой взор тянулся к Небу. Словно магнит, оно влекло и притягивало в свою Высь… Какая суть заключается в образе «МОРЕ»? Море – это образ текучести нынешнего времени, отражение единой сути в формах разных проявлений. Ведь море, как и человек, способно изменять свой характер (шторм – гнев, штиль – спокойствие…), изменять форму поведения (в мороз вода превращаться из жидкого состояния в твёрдое, в жару – газообразное. Так и человек, способен становиться то холодным и каменно-равнодушным, то льстивым лицемером и ханжой… Поэтому образ моря отражает характер течения нынешнего времени, в котором «всё течёт, всё изменяется». При этом, скорость изменений текучести настоящего времени – ускоряется. 4. «ЯРКОЕ НЕБО» КАК ОБРАЗ БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ. Да, мой взор и душу притягивала высь Неба. Я увидел, как из облаков снизошёл пробившийся луч. Я поднялся по нему, точнее вознёсся, в яркий и одновременно прозрачный Свет. Интересно, но его яркость была совершенно иной, приятной и более чёткой, насыщенной. Однако далее чёткость обрела некую расплывчатость, чем-то напоминавшую лёгкую туманную дымку. Я почувствовал и ощутил, как вокруг всё изменилось, изменилось пространство… Открылось видение приближающихся Старцев. Они были седовласы, с белоснежной бородой. Их было трое. Один из них был ближе ко мне, а двое других чуть дальше. Я увидел необычный взгляд Старца и почувствовал вопрос, который прозвучал внутри меня. Да, именно услышал ощущением, ибо губы Старца не шевелились. – ТЕПЕРЬ ТЫ ЗНАЕШЬ, ЧТО ТАКОЕ – ЖИЗНЬ? Этот голос, глаза… описать это просто невозможно. Я молчал, и только смотрел в Его Глаза.... Видение растаяло. --- Завершив путешествие в пространстве притчи и вспоминая Этот Голос, Взгляд, которые описать невозможно, во мне открылась Истина, над пониманием которой я долго размышлял – это были Голос и Взгляд ВЫСОКОЙ ГЛУБИНЫ. Но разве глубина бывает высокой? - спросите вы. Да, отвечу утвердительно, и это – Аксиома.

Благодарю, Лена! Дорогой и любимый Учитель! Для меня большая радость и честь учиться у Тебя новым знаниям. Отвечаю на поставленные вопросы. 1. Какая область знаний для вас ныне самая важная и интересная? Самым интересными для меня является мир Космоса, существование иных форм жизни, происходящие процессы в нашей Вселенной, Галактике и других мирах… Не менее интересным и притягательным является вопрос о будущем Золотом Веке, когда канут в Лету низменные энергии и на Земле воцарится Мудрость и Любовь… Интересен вопрос и окончательной расшифровки текста «Откровения Иоанна»… и многие другие. Однако считаю самым важным вопрос о том – почему именно в это время я оказался воплощённым? 2. Какую дверь вы хотели бы открыть и войти – в прошлое или будущее? ПРОШЛОЕ – это «период ночи», познание человеком образно запретного плода, или, точнее, время познания того, «чего и как делать нельзя». БУДУЩЕЕ – это пробуждение, весна, аромат свежей прохлады, это новый Рас-Свет, то есть новое познание Света. Поэтому, размышляя над тем «чего и как делать нельзя», хочу понять «что и как делать нужно». И в этом мне ближе дверь в будущее. 3. Какие события прошлого не прояснены вами? Или какой период времени вызывает у вас максимальный интерес? Если взглянуть на всемирную историю, то увидим, что Свет и «голая правда» всегда были гонимы. Хотя в сказках и говорилось, что добро всегда побеждает зло, но у прагматичного человечества всегда торжествовал диктат низменных проявлений. Для меня ключевым является вопрос: почему и как нежный Рай Земли превратился в холодный АД? Объясню его суть. Рай – это начальный период жизни первой цивилизации, когда проявление нравственности было максимальным : чистота в отношениях мужчины и женщины, единый язык, единая система понятий, единые духовные ценности… А далее, после заключения «Договора Девяти», следует начало постепенного нравственного падения : разделение, дробление, рождение противостояния, вражды, войны, беды и страдания. Говоря иначе, прекрасный «образ и подобие» постепенно превратился в без-«образ»-ие . В этом превращении, думаю, главную роль сыграл библейский Змей-искуситель, который силой внешнего вмешательства сместил вектор развития и нарушил условие чистоты земного эксперимента. И в конечном итоге, ныне, человек внутренне стал полностью раздробленным : говорит одно, мыслит другое, а деяния совершает иные. Сегодня, к сожалению, это обычная норма жизни, когда слова расходятся с делом. 4. Будущее – видимо ли оно вами хоть частично, или оно закрыто плотной пеленой, завесой? Согласно апокалипсическому переходу, при наступлении Рас-Света должно произойти пробуждение и «возвращение блудного сына». Он должен ис-целить-ся, исцелить самого себя, обрести целостность и единство. И снова прийти к единым нравственным нормам, единым понятиям, единой вере, единому языку, единству с параллельно существующими на Земле мирами… Понимаю это, чувствую, ощущаю, но полное видение будущего закрыто плотной завесой. 5. Готовы ли вы знать о себе больше, даже если это больше может не согласовываться с тем, что вы знали о себе прежде? Да, к этому готов.

Благодарю Учителя, Елену и всех участников форума. Друзья! Молчание всех «официальных» официальных институтов о зафиксированных на видео явлений не удивительно. Это лишь подтверждает – насколько глубоко человечество погрузилось во мрак собственной потребительски-обывательской суеты и мелочного мышления. К сожалению, наш библейский змий, выросший до размеров апокалиптического подземного зверя, очень ловко манипулирует СОзнанием людей. Ведь «копеечно-жаренные» сенсации, как правило уводящие в сторону внимание, распространяются со скоростью света, а в нашем случае – молчание. Чтобы разобраться во вселенских процессах, надо подСОзнательно подняться до уровня свободного вселенского СОзнания. Тогда наше оптическое зрение станет ясновидящим, а слух – яснослышащим. Мне мыслится, что зафиксированные видеоматериалы показывают не столько демонстрацию «Божьего промысла рабам божьим» (как я услышал от "священных" ортодоксов), сколько подтверждают важность тех изменений, о которых много раз говорилось Учителем. Это изменения, происходящие, прежде всего, на самом Солнце (достаточно посмотреть всплески магнитосферы и магнитных бурь с 11 по 15.10.17), изменения энергий волновых процессов, изменения параметров Земли, изменения пространства и мира материи… Александр (Матвей)

МИР ЦИФР. Дорогой Учитель! В основе исчисления нашего материального мира заложен очень короткий числовой ряд цифр – от 0 до 9. Вопрос. - Данный ряд цифр, который состоит из десяти чисел, универсален для всех миров Космоса, или он так проявлен только в нашем материальном мире (соответствует земному уровню)? - Существуют ли в мирах Космоса иные цифры, иные формы обозначения цифр? Их ряды превышают число 10? … Александр (Матвей)

Вопрос о Тарасе Григорьевиче Шевченко. Дорогой Учитель! Давно хотел задать вопрос – кем в судьбе Украины был (точнее, стал для неё) Тарас Григорьевич Шевченко? Ведь мощь и сила его поэзии – это голос Духа, воззвание к пробуждению Души. Скажу, что во всемирной поэзии я не встречал таких ключевых личностей. «Дух України», «Душа народу», «Совість», «Бунтар», «Думи мої», «Заповіт»… Его любовь к народу стала ответной. Из воспоминаний далёкого детства помню, как во множестве сельских хат, рядом с иконой, почти всегда висел небольшой портрет Шевченко. Он был нарисован в жупане и каракулевой шапке. Иногда, в редких случаях, вместо художественного портрета был его облик вышитый нитками. Вот, если бы у наших народоправителей была такая же Душа, а не жажда власти… Александр (Матвей)

Благодарю, Учитель! Благодарю, Лена! Лена, Солнышко ясное! 1. Я не знал, что именно я стал причиной нанесения тебе страдающей боли, поэтому прошу у тебя личного прощения. 2. Чтобы впредь аналогичное не повторялось и не рождалось в окружающих возмущение, будет справедливым наказанием - покинуть форум. С уважением, Александр (Матвей)

Друзья! Есть такое старорусское слово «теребунькать». Оно встречается в старых сказках – «Теребунькали беду теребунькали, и натеребунькали…» Давайте не будем теребунькать воздух и накалять страсти. Хорошо? Александр (Матвей)

Благодарю, Учитель! Благодарю, Лена! Лена, Солнышко ясное! Всегда относился, отношусь и буду относиться к твоему непростому служению с большим уважением и пониманием. Надеюсь, в дальнейшем не будет повторения таких недоработок по причине невнимательности. Хорошо? Александр (Матвей)

Благодарю, Учитель! Благодарю, Лена! ЗАНЯТИЕ 5. Сказка о Душе. Часть 4 – Рождение младенца. Этап первичного познания земного мира – воспоминания о первых днях жизни на Земле. Дорогой Учитель! Я глубоко убеждён, что Твои сказки, это не просто красивые притчи, а своеобразная методологическая система – путь к истинному преобразованию. При постоянном выполнении заданий я ощущаю, как во мне, внутри меня, происходят интересные благоприятные изменения. И проистекают они незаметно, как в притче «О прорастающем семени» (Мк.4:26-28). Если честно, я в восторге от уровня тех знаний, которые нам открываются. Ведь мы желаем открыть память не под воздействием гипнотической психотехники, когда человек безсознательно подвергается гипнозу, а в результате осознанного внутреннего проявления саможелания, самовоздействия, самораскрытия, самопробуждения… то есть в результате сосредоточенного, усердного, самостоятельного труда. Теперь о выполнении задания. 1. Погружение в медитацию – открытие видения Души первых дней жизни. Сначала увидел и даже ощутил свечение своей Души. Она имела очертания круглой формы, вокруг которой проявлялось свечение. Образно, это было похоже на детские рисунки солнышка, когда от круга исходят маленькие лучики. Цвет Души был очень чистым, розоватым, а свечение имело светло-розовый, почти белый цвет. Иногда свечение изменялось в плавных переливах тональностей – светлый, почти белый, бледно-розоватый, ярко-розоватый, розовый. Ближе к границе круга плавность полутонов переходила в слабо-фиолетовый оттенок. 2. Далее открылись воспоминания о первых днях жизни на Земле. Воспоминания о первых днях жизни оказались не самыми хорошими. Я бы сказал, во многом неприятными. И если откровенно, то об этом не хотелось говорить. Но всё же постараюсь, ведь мне открылась сути причины, которая многие годы оставалась загадкой – почему с самого раннего детства испытывал панический страх, даже ужас, перед темнотой. --- Сначала проявился яркий свет. Он был какой-то лучисто-белый, тёплый, нежный, очень приятный, желанный. Ощущение воздуха оказалось удивительным – он казался как бы слегка упругим, не имел запаха (до этого был очень тонкий приятный аромат). …Не могу понять, но почему-то ощущается колкость… Это был холод – открыта оконная форточка. Проявляется звук. Причём, он состоит как бы из двух половинок: одна – более мягкая, а вторая какая-то колкая, грубая, неприятная. Вскоре единый звук разделился на два отдельных самостоятельных звука. Они стали очень громкими. Думаю, это были крики (перебранка родителей). Надо мной, как гром, прозвучало: – Да заткни ему глотку!!! Грубый звук эхом раздавался везде… «Не хочу его!»… Раздались звуки каких-то лязгающих хлопков (наверное, это были удары ладоней по телу). Откуда-то появилось ощущение резкой жгучести, печёт (думаю, это была боль). Вероятно, отец бил меня ладонями рук. Снова раздаётся неприятное, грубое эхо… …Свет исчезает. Вокруг всё темнеет. Тьма… «Не хочу!. Не хочу! Не хочу!» … Снова ощущается жгучая резь (жгучая боль)… «Не хочу! Не хочу! Не хочу!» … …Чувствую появление какой-то колкости, неприятной шершавости. Она, как и всё тёмное, просачивается везде. Она вошла в меня, погружается внутрь меня, в глубину меня… Одновременно почувствовал, как что-то давит, наваливается, закрывает собою всё вокруг. Дышать тяжело… «Не хочу!» «Не хочу! «Не хочу! … --- Теперь я знаю суть былой причины и ответы на многие личные вопросы: - почему при первых медитациях (обращение к Душе) из-под век закрытых глаз рекой бежали слёзы; - в чём сокрыто начало сути моего «Голубого сна», в котором огромные прибрежные каменные глыбы окружали и «защёлкивали» белое хрустальное дерево, которое восходило из глубины вод прекрасного голубого моря; - почему с самого раннего детства я не любил и боялся отца, панически боялся темноты, почему до девяти лет болел энурезом … и многое другое. 3. Преобразование негативных воспоминаний в гармонический образ. В процессе медитаций постарался все неблагоприятные моменты преобразовать в нужный гармоничный образ. То есть, старался помочь Душе стать более сильной и не бояться страха. Старался поставить неодолимую защиту в образе Потока Света и светозарной брони против низменных и грубых энергий. Надо сказать, что кое-что сделать удалось, но ещё более многое предстоит сделать. И ещё. Хочу подчеркнуть, что обязательно присутствующий огонёк свечи во время выполнения медитаций делает их более действенными и результативными. Александр (Матвей)

Благодарю, Учитель! Благодарю, Лена! ЗАНЯТИЕ 4. Сказка о Душе. Часть 3 – Земное воплощение Души. Рождение Души в теле младенца. Учитель! Изучая тексты сказки (которая состоит из 3-х частей) я открыл для себя очень многое. Но чтобы всё охватить и описать – потребуется масса места для изложений. Поэтому постараюсь сказать только о самом главном. ------- «…Неожиданно она услышала слова – мальчик! Мальчик! Душа поняла, что это относится к ней. Её приложили к груди матери, и тут в последний раз она ощутила, что есть потеря целостности. И одновременно она ощутила, что обрела свободу, увидев этот мир…» Размышляя над сочетанием слов «потеря целостности», я сделал для себя открытие. Какое? Система нашей меры построена на основе условного разделения мира на две противоположные составляющие – «хорошо-плохо», «добро-зло», «плюс-минус» … Например: вот, слева, находится «хорошо», а справа, за чертой, «плохо» ; вот, слева «тьма», а справа – «свет» ; слева «+», а справа «–» … Но ведь отсчёт меры является условным, ведь расположение «справа»-«слева» в зеркальном отражении меняется на обратное, как и вращение «по часовой стрелке» или «против часовой стрелки». Поэтому в системе нашего миропонимания телега стоит впереди лошади – мы оцениваем процессы, не постигнув их полноты. А это изначально ведёт к субъективным заблуждениям. ЗНАЧИТ, НЕОБХОДИМО ПОНИМАНИЕ ЦЕЛОСТНОСТИ ПРОЦЕССА, ведь всё существует в единой целостной взаимосвязи, взаимозависимости. К этому я пришёл в результате размышления над словами «потеря целостности» : - ДУША ОЩУТИЛА «ЧТО ЕСТЬ ПОТЕРЯ ЦЕЛОСТНОСТИ»; - ДУША ОЩУТИЛА ПОТЕРЮ ЦЕЛОСТНОСТИ; - ДУША ПОТЕРЯЛА ЦЕЛОСТНОСТЬ; Что это значит? 1. Душа потеряла бесполость (стала гендерной), обрела форму пола в мире материи. Значит, в мире неземной материи Душа не имела разделения на женский или мужской пол. Следовательно, Дух тоже не имеет разделения, так же и Монада, они бесполы. Таким образом, разделение на пол происходит только в мире материи. Хорошо, но что тогда происходит с Духом? Появляются вопросы: - Получается, что Дух, одухотворяя тело, обретает пол. Но какой? Соразмерно полу Души или он продолжает оставаться бесполым. И после смерти тела сливается с Душой, которая, к тому времени, тоже становится бесполой? - Когда приходит время для воплощённая в теле Души, которая становится помощником Духа, то есть вступает в совместную с Духом работу? … 2. Душа, воплощаясь в тело, временно «прикрыла» память (но не потеряла её). Можно сказать – это условная «потеря», ибо серебряная нить связи не обрывается. Память Души, образно, как бы прикрывается на засов, а память тела, с момента его рождения, начинает накапливать события, записывая их с «чистого листа». Хорошо, но что происходит в случае невыполнения Душой своей задачи (падшие Души, пропавшие, пропащие)? … 3. С момента воплощения в младенца (субъективную плоть), Душа временно теряет объективное видение, объективность. Ведь сказано : «первоначально в ней было двойное зрение». Далее, мозг, взрослея, должен совершенствоваться до уровня понимания и принятия целостности мира во всех его проявлениях. И это произойдёт, когда в человеке проявится способность объективно видеть, объективно понимать, видеть истинные причины и оценивать следствия. Его энергетическая структура предстанет в полной гармонии и этим будет сформирована пятая полевая оболочка. А проявится это при открытии памяти Души и достижении уровня «двойного зрения» – двойного видения. Можно сказать, что это есть проявления способности совершенного видения третьим глазом. Поэтому, мы обязаны ВСПОМ-НИТЬ – открыть базовое хранилище всех данных о нашей Душе и Духе, об их существовании во времени и вне времени. Хорошо, но если память так и останется неоткрытой, что произойдёт с Душой, Духом? ... К сожалению, вопросов у меня появилось не меньше, чем ответов. Уж, воистину, в нашем мире «многое не так, как видится, и многое здесь только кажется». Александр (Матвей)

Благодарю, Учитель! Благодарю, Лена! 1. ВОПРОС УЧИТЕЛЯ О ВАРИАНТАХ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА «Интересна ли вам форма изложения материала в виде сказки-притчи, или для вас более приемлемо изложение в прямом контексте?» Дорогой Учитель! Изложение текста в виде сказок, иносказаний, притч мне очень близок и приятен, ибо в них «свёрнуты» океаны мыслей. Я даже постарался написать необычную сказку на тему библейского откровения, которая представлена ниже. Но есть большое НО…Я ещё не вырос до уровня свободного общения на языке мудрости, и пока не очищусь от давящих блоков, общение на языке мудрости будет затруднительным. Поэтому более приемлемо изучать материалы в прямом контексте изложения. 2. Сказка-откровение на тему библейской истории – «ПОЧЕМУ ПАМЯТЬ ПОКИНУЛА ЗЕМНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО?» И был сотворён ДУХ Богом. И получил он имя Адам. И сотворена была ДУША. И получила она имя Ева, что значит – жизнь. И были ДУХ с ДУШОЙ безвинны, нравственны и чисты, и пребывали в блаженстве они, жили в мире, согласии, любви. --- И росло среди рая дерево жизни и дерево познания добра и зла, плоды которых Бог-Отец запретил есть. --- Но однажды появился аспид – хитрый Змий, и соблазнил он ДУШУ. Вкусила яблоко ДУША с дерева познания добра и зла, и Духу предложила то райское яблоко. И стало это яблоко раздором – раздором между ними и Богом, ибо нарушили они запрет, вкусили плод запретный. Отныне, Бог-Отец закрыл от них лицо Своё, Он отвернулся от ДУШИ и ДУХА. И было это началом падения во грех – грехопадение. Отныне, стали ДУХ с ДУШОЮ проживать без Бога, без образа Его. А это значило – начало БЕЗ-ОБРАЗной жизни. Почему? Об этом сказано далее. --- И слился ДУХ с ДУШОЙ в любви земной. И родила ДУША ПЛОТЬ, и дали имя ей – Каин и Авель. Шло время. Выросли братья. Каин стал землепашцем, а брат был пастырем овец. И вот, однажды, как-то братья, решили сделать Богу дар. Решили подарить Ему плоды своих трудов. И было это сделано. --- Понравился Богу подарок Авеля, а на подарок Каина Он даже не взглянул. Отныне в сердце Каина поселилась обида. И обратилась она в горечь, скорбь, досаду, недовольство… ЗАВИСТЬ! И стало рождение зависти началом второго падения в грех, ведь отныне в сердце ПЛОТИ владыкою стала ЗАВИСТЬ. Не знала ПЛОТЬ, что зависть порождает жадность, алчность, выгоду, корысть… --- Да. Разъела зависть сердце брата, пропала совесть у него. Пала она в про-пасть. Зачерствело сердце Каина и стало точно каменным. И желало каменное сердце поднять руку НА РОДного брата своего. И вот, когда они предстали в поле, восстал Каин на Авеля и убил его. И было это самое печальное грехопадение – падение ПЛОТИ в про-пасть. Ведь была нарушена заповедь Отца – «Не убий никого, в ком живая ДУША пребывает». --- Отныне, ПЛОТЬ стала убивать себя, другую ПЛОТЬ, а так же прелюбодействовать и страстью наслаждаться. Ведь ПЛОТЬ предстала первой – царицей ДУХА и ДУШИ, а Дух с душой последними стали. --- И возжелала ПЛОТЬ, чтоб ДУХ с ДУШОЙ служили ей. Но чистота ДУШИ была превыше страсти. И чтобы в про-пасть не упасть, не опуститься, стать пропащей, ДУША закрылась в тайны – тайны сердца ,на засовы. А ДУХ, как вольный и свободный ветер, взмыл в возДУХ, стал невидимым. И радовалась, ликовала ПЛОТЬ, что победила ДУХ И ДУШУ. --- Но победительница- ПЛОТЬ продолжала опускаться в пропасть. Ведь, когда Бог-Отец спросил Каина: – Не видел ли ты брата своего? Из сердца каменного, вдруг, выплеснулась ложь, неправда, хитрость, лукавство, обман, притворство, плутовство… И Каин Бога обманул, солгал Ему: – Нет, я Авеля не видел. Да разве ж сторож я брату своему? --- И ПОСЛЕ ЭТОЙ ЛЖИ – ХОЗЯЙКОЙ ЖИЗНИ СТАЛА ПЛОТЬ. Но внутренне она была пуста, безнравственна. Ведь из неё ушли ДУША и ДУХ, Добротолюбие и СОвесть, покинули её Мораль, Надежда, Вера и Любовь. Но «свято место пусто не бывает» и грубостью наполнилась она, наполнилась невежеством и гневом, яростью, злой подлостью и зверством. Отныне, в человеке проявится – нечеловеческая суть. И на Земле владыкой станут войны, голод, беды, муки, мор, несчастье, ненависть, печаль, разруха, страх и ужас… познает человек нечеловеческую боль, ибо закован будет в цепи десятка тысячи болезней [*]. Отныне, ПЛОТЬ предстала слепой и глухой : смотрит – но не видит, слышит – но не разумеет, ходит по кругу грехов своих, совершая одни и те же ошибки. --- Видя безумство деяния людей ПАМЯТЬ поняла, что никому она не нужна, но в сокровенной глубине своей, она знала, что время прозрения придёт, что потерявшие ПАМЯТЬ будут разыскивать её. Всё, отныне ПАМЯТЬ ушла, закрыв за собою плотно засовы. --- И стало жить человечество без памяти, точнее – в беспамятстве, и никто не знал ни прошлого, не ведал будущего. И в безумии стали строить безумную башню высотой до небес, имя которой «вавилонская». Так каменные сердцем Каины, строили свой каменный рай. И миллионы лет, наши неземные души, плакали в теле земными слезами, пока не переполнилась чаша терпения. --- И видя беспамятное безумие, послал Отец на Землю Сына Своего любимого, чтобы обратилась заблудшаю ПЛОТЬ. И Сын принёс на Землю весть – Благую Весть – ЛЮБОВЬ – УЧЕНИЕ ЛЮБВИ. Он проповедовал: – Друзья мои! Опомнитесь! Очнитесь! Ведь вы не Божьи рабы! Вы – свободные дети Отца! Внутри у вас – свободная ДУША и ДУХ… Истину вам говорю: вы – лучшее творение Отца! Вы – боги, миру Свет! И рождены вы от Вечного Света, именно в этом суть человека… Но очень мало было тех, кто сердцем принял Весть Благую. А потомки Каина, точно злые в пьянстве виноградари, погубили Сына Отца – распяли на кресте Христа. --- Но мера мира не безмерна, как и чаша терпения имеет свой предел. Ведь Сын указал человечеству Путь, и стал его Началом. И этот Путь нас выведет из пропасти к РА(с)Свету. Он ПАМЯТЬ возвратит тому, кто жаждет себя вспомнить, а вместе с памятью пробудятся ДУША и ДУХ. И как ветер возвращается на круги свои, так возвратятся – Вера, Надежда, Любовь и Мораль, Рассудок, Нравственность и Совесть… А безумные Каины, сердца которых стали каменными – покинут Земные пределы, покинут этот белый свет. И БОЛЬШЕ НИКОГДА, НИКТО НЕ ПОТЕРЯЕТ ПАМЯТЬ, ведь станут ДУХ с ДУШОЮ – первыми, а ПЛОТЬ – последней. -------------------------------------- [*] Все болезни и заболевания, которые существуют на Земле, являются невежественным итогом отрицания человеком существования энергоструктуры. Поэтому мы «лечим» следствие, а не причину. Однажды я задался вопросом: если в РАЕ не было болезней, то какое количество видов заболеваний накопилось в человеке за миллионы лет его эволюционного «развития»? Долгое время суммировал перечни в «Международном классификаторе болезней» (МКБ) и получил ошеломительный результат – около 10 ТЫСЯЧ видов болезней и заболеваний имеет человек. Александр (Матвей)

Благодарю, Учитель! Благодарю, Лена! ЗАНЯТИЕ 2. Раскрытие наших собственных способностей. 1. «Вся ли информация о душе и Духе находится в энергоструктуре?» Думаю, что нет, не вся. Информация, которая находится в энергоструктуре – есть базовое хранилище данных о существовании души и Духа во времени нынешнего воплощения. Когда же физическое тело прекращает свою материальную жизнь, вместе с ним прекращает существование и его энергоструктура. Далее, душа и Дух продолжат свою жизнь вне времени нематериального мира. О хранилище, которое существует вне времени сказано в Откровении Иоанна так (Откр.20:12): «И увидел я мёртвых, малых и великих, стоящих перед Богом, и книги раскрыты были, и иная Книга раскрыта, которая есть книга жизни; и судимы были мёртвые по написанному в книгах, сообразно с делами своими». Вот эта «иная Книга» и есть хранилище информации вне материального времени. 2. «Что происходит с душой, если у неё закрывается доступ к памяти?» Она теряет целостность, единство с Духом, ориентацию действительности. Этим душа отсекает себя от вертикальной духовной взаимосвязи, отсекает от возможности развития по вертикали, и предстаёт в полном автономно-замкнутом, интровертном заточении. То есть, полноценное вертикально-горизонтальное развитие души прекращается и начинается её однобокое, одностороннее развитие по горизонтали. Отныне душа становится вторично-ведомой, а плоть первично-ведущей. И только с открытием памяти всё может стать на свои места. Поэтому душа должна удерживать нить Соединения, а это путь и направление, «удерживать заветную нить, чтобы помНИТЬ», не терять пом(огающую)НИТЬ. 3. «Я хочу поведать вам маленькую сказку о душе. Возможно, после прочтения её вам захочется написать сказку о своей душе». Учитель! У меня родилось несколько сказок – «Библейская аллегория», «Голубой сон», «Притча о душе», но я решил написать сказку для взрослых. Как оказалось, этоне просто – найти «изюминку» и в единой нити выразить её суть через динамику развития событий, причём в очень кратком, ясном и поучительном изложении. Но я постарался это сделать. Но я постарался это сделать МОЖНО ЛИ РАЗДЕЛИТЬ ЛЮБОВЬ? (Сказка-быль. Эссе для взрослых) Сдав в госкомисии текущие отчёты, я возвращался на завод. После общения с чиновниками в душе всегда остаётся горький и неприятный осадок. Вот и сегодня, от чиновничьей «любви» на душе осталась горечь. Я решил возвращаться через парк, чтобы в его тенистой зелени развеять свои неприятные ощущения. Какое счастье – сидеть под раскидистой тенью огромных деревьев и закрыв глаза, слушать тишину, пение птиц. Но минуты блаженства длились недолго. Тишину нарушила беседа двух женщин. – Ой, Мила! Я таки вам скажу! Моя такса очень умная, зря никогда не лает. И на прогулке тихо идёт рядом. Ну, эталон воспитания! Просто… интеллигенточка! – Я рада, тётя Роза, за вашу собаку, – поддакивала вторая женщина. Я открыл глаза. На другом конце лавки восседали две старые еврейки и громко разговаривали. Глядя на тётю Розу, я почему-то вспомнил Фрекен Бок из детского мультфильма «Малыш и Карлсон» – точная копия. «М-да, может ли собачка быть воспитанной? – подумал я. – Ну, предположим, может, если хозяин воспитает её исправно выполнять команды. Но вот интеллигентной… Как собаку сделать внутренне культурной?» – этого понять не мог. Хотя, немного фантазии… и я улыбался. Представил, как барбос чинно восседает у миски, левой лапой благородно держит ложку и пытается зачерпнуть похлёбку… В это время к лавке подошла молодая пара с крошечным младенцем на руках. Голубоглазый ангелочек улыбался всему миру. Из его открытых глаз лучился Свет, бездонное тепло и радость. Чистое Солнышко смотрело в наши глаза. Тётя Роза, увидев лицо младенца, в ответ заулыбалась и заулюлюкала: – Уси-муси-пуси! Какие мы махонькие и хорошенькие! …Скажи бабушке, крошка- душа! Кого ты больше любишь – мамацьку или папацьку? Мир Света из ясного превратился в тревожный. Он взирал на тётю Розу с явным непониманием. – Ну, кого, – папацьку или мамацьку? Я, как и маленькое Солнышко, не мог понять невежества абсурдного вопроса. Что может Свет сказать в ответ? КАК РАЗДЕЛИТЬ НЕДЕЛИМОЕ – ЕДИНУЮ ЛЮБОВЬ ПАПЫ И МАМЫ? Или, КАК РАЗДЕЛИТЬ СОЛНЦЕ НА НЕБЕ? КАК РАЗДЕЛИТЬ ВОЗ-ДУХ И ВОДУ?... Молодая пара оказалась более разумной. – Какой нелепый вопрос, – ответил находчивый папа и, подхватив на руки Солнышко, они удалились. – Фу-у!!! Ми-ила! Ну, ты видела?! Какая невоспитанная молодёжь! – фыркнула тётя Роза и брезгливо поджала свои «воспитанные» губы. --- Время возвращаться на завод. Но чтобы доехать до вокзала и пересесть на метро, решил ехать трамваем. Вместе со мной в вагон вошли седоватый дедушка, с младенцем на руках, и бабушка. Лучистые глаза улыбающегося малыша неотрывно смотрели на меня. Мы улыбались друг другу – я и светлая Душа. На предвокзальной остановке вошла, скорее вползла, громогласная базарная бабуля с огромным ворохом целлофановых пакетов. Плюхнувшись на сидение, она закрыла собой ясную Душу. Теперь чистые лучики голубизны улыбались и смотрели на бабулю. – Ва-ай! – радостно пропела она и базарно-грубоватым голосом выдавила из себя подобие ласковых ноток. – Каки масеньки! Улю-лю-лю! Скажи, мне, душечка! Ты кого больше любишь: дедушку или бабушку? «Да что за день такой?! Сплошное повторение…» – промелькнуло в моей голове и я выглянул из-за плеча базарно-громогласной бабули. Ясная Душа не улыбалось. Лучистый огонёк померк и она, испуганно поджавши подбородочек, была готова вот-вот расплакаться. – Русланчик! – нашёлся дедушка, – Скажи тёте : не задавайте глупых вопросов… – Пхе-е!!! Каки вапросы, дед?! Ащё в очках, тилигент! – грозно возмутилась бабуся и, махнув рукой, неожиданно выпалила. – Го-ой! Да всё одно! Все вы, мужики, одинаковые! Все вы – сволочи! В воздухе повисло напряжённое молчание, готовое, как бомба, взорваться в словесной брани и детском плаче. Не знаю, как машинально вышло, но я заулыбался Душе и громко сказал: – Русланчик! А знаешь, почему все дяди СВО-о-о-о-о?! Да потому, что тётки ДУ-у-у-у-у-у-у-у-у! И Душа-Солнышко засияла. Огоньки голубых глаз снова улыбались миру. – ТУ-у-у! ТУ-у-у! – повторяла Душа и смеялась. Двери трамвая распахнулись и от вокзала долетели гудки поезда. – Слышишь! – улыбался я. – Даже паровозики гудят – Ту-ту-у-у!… Солнышко радовалось и ликовало, его душа пела и сияла… --- КАК МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ ЛЮБОВЬ? Она – едина, словно воздух и вода. Зачем мы разделили неделимое? Зачем мы разделили Бога – Мать Земную? Ведь мы, в невежестве своём, самих себя не понимаем, единство – делим, отрицаем… Но самое печальное, что душу этим – разрушаем. Александр (Матвей)

Спасибо, Лена, за ответ! Спасибо, Аквариус, за систематизацию материалов (сноски)! Александр (Матвей)

Спасибо, Учитель! Спасибо Лена! В начале текста Учителем сказано, что «…мы начинаем наш учебный год», поэтому начинаем новый отсчёт нумерации занятий. Занятие 1. ЧТО ТАКОЕ ПАМЯТЬ? КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОНА ИМЕЕТ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА? ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ ЕСЛИ МНОГОЕ «ЗАБЫТОЕ» ВСПОМНИТСЯ? 1. «Что такое память?» Память. Вроде бы слово простое, но его словообразование открывает интересную картину. В толковых словарях сказано, что оно являет собой способность (то есть способ, метод) помнить, не забывать прошлого; память есть свойство души хранить СОзнание о былом. Но если рассмотреть суть второго слога, то это есть процесс и личность : - па-МЯТЬ. МЯТЬ, укр.м`яти – множественный процесс личности «ЯТЬ» (м-Ять). Значит, в анналах памяти заключается наше истинное «Я» (Ять). То есть, в памяти содержится наше истинное «Я» как суть нашего СОзнаниЯ. Таким образом, ПАМЯТЬ – ЭТО ЕСТЬ СУТЬ НАШЕГО ИСТИННОГО «Я», божественность которого мы постигаем, пытаемся открыть. 2. «Какое значение она имеет в жизни человека?» Мудрость гласит: «Если Бог решил наказать человека, то Он лишает его памяти». В другой мудрости сказано: «Помнить – значит жить». Если память есть наше «Я», то без менЯ Я никто, Я – ничто(жество) = пустота. Третья мудрость гласит: «Если у вас нет прошлого – значит, у вас нет будущего». Утратить память, потерять память, лишиться памяти, быть без памяти – это значит быть, стать пустынной, пустой оболочкой. Но если быть «при памяти» – значит, помнить суть своего содержаниЯ. Таким образом, значение памяти заключается в том, что ПАМЯТЬ НАПОЛНЯЕТ ЖИЗНЬ СМЫСЛОМ, ДЕЛАЕТ ЕЁ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ, делает жизнь полноценной. 3. «Что произойдёт если многое «забытое» вспомнится?» Самое первое, что увидит человек – откроются не только причины рождения всех его ошибок, причины образования кармических узлов, связей, блоков, но и все последующие расплаты как следствие. Открытие памяти запустит комплекс процессов преображения, который обозначен словами «РОЖДЕНИЕ В ДУХЕ». Отныне [из большого перечня в несколько листов представляю лишь некоторые пункты] – - все органы тела будут работать «как часы» – ритмично, без сбоев. Организм будет сам перестраивать многое в себе. Уйдут в небытие такие понятия как боль, страдания, болезни, несчастье, страхи…; - человеку откроется новое осознание себя в жизни, он станет качественно иным, будет мыслить иначе – глубже и более близко к Истине; - произойдёт изменение в ощущении понимания времени. Откроется новое чувство времени, когда понятия «прошлое» и «будущее» станут едины в настоящем; - человек станет проводником Энергии Творца, его поле будет светоносным и он будет носителем Света; - произойдёт завершение образования ПЯТОЙ ПОЛЕВОЙ ОБОЛОЧКИ. В человеке пробудится ДУХОВНОЕ НАЧАЛО – Космическое начало, связь с Небом. Его общение будет происходить на ином уровне – космическом; - проснётся новое ощущение души и Духа как целостной и единой субстанции; - в человеке максимально утончится чувствительность соматического восприятия окружающего пространства. Его душа соединит в Духе соматическое и духовное восприятия; - произойдёт обновление души в её развитии. Совесть, как мерило мысли и деяний, станет нормой бытия; - человек достигнет совершенства по управлению телом. Он будет жить столько лет, сколько пожелает, и уход из жизни будет происходить по его доброй воле. Но не через самоубийство, а более нравственным путём; - … - начнётся процесс реорганизации самой памяти, которая далее будет работать в условиях многомерных пространств. Таким образом, с пробуждением памяти, ЧЕЛОВЕК МАКСИМАЛЬНО ПРИБЛИЗИТСЯ К МИРУ ТОНКИХ ЭНЕРГИЙ. 4. О дополнении к практике «Круг Света» и её проведение. Дорогой Учитель! Лена! По ходу текста первого занятия у меня появились 2 вопроса: - Слова обращения к Отцу – можно ли произносить как отдельную Молитву, или они должны звучать только в практике (практиках)? - Слова о помощи и защите – можно ли произносить в практиках очищения, других практиках? Пожалуйста, прошу объяснить эти 2 вопроса. Александр (Матвей)

Занятие 6. РАЗГОВОР О НАЧАЛЬНОЙ ФАЗЕ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА ПРОЦЕССА ОБНОВЛЕНИЯ. МОЖНО ЛИ ПРИВЕСТИ ВСЕ ОТВЕТЫ К ЕДИНОМУ ЗНАМЕНАТЕЛЮ? 1. «Как вы думаете, можно ли привести все ответы к единому знаменателю, собрав и систематизировав их?» Скажу однозначно – да, можно. Если все ответы представляют собой форму отклика на поставленные в заданиях вопросы, то мы можем собрать, систематизировать и привести их к единому знаменателю. Анализируя темы занятий, которые были проведены с 2012 года по нынешний день, можно получить основной перечень, состоящий из 9 таких пунктов: 1. Мышление. Развитие образного мышления. Мыслеформы. 2. Высвобождение, очищение, осознание. 3. Практики медитаций, визуализация. 4 Мозг. Его работа. Взаимосвязь энергоструктуры и мозга. Активация работы мозга. 5. Энергетические центры человека. Энергоструктура. Работа с центрами. Поле защиты. 6. Управление на уровне энергетических и физиологических связей. 7. Дыхание. Его процесс и контроль. Дыхательные практики. Дыхание энергоцентрами. 8. Будущее. Люди будущего. Человек будущего. Гармония. 9. Погружение в энергетические слои Земли, которые связаны с прошлым, настоящим и будущим. Открытие памяти. Все пункты можно сгруппировать в такой системе: - мы развиваем мышление, мозг, в процессе проведения практик медитаций. Поэтому начальной частью системы является МЕДИТАЦИЯ; - мы совершенствуем дыхание с целью активации мозга, разблокирования энергетических центров и функционирования ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ СТРУКЬУРЫ; - медитативно совершенствуем функционирование энергетической структуры с целью ГАРМОНИЧНОГО развития человека, как основы будущего. Таким образом, мы приходим к системе, которая и сокрыта в самом названии 7-й книги – «МЕДИТАЦИЯ. ЭНЕРГОСТРУКТУРА ЧЕЛОВЕКА. ГАРМОНИЗАЦИЯ». 2. «Попробуйте понять каждую высказанную мысль. Чтобы понять каждую высказанную мысль, я размышляю следующим образом. - Суть каждого вопроса Учителя формирует форму наших ответов. Значит каждый ответ – это созданная нами форма мысли – мыслеформа. - Суть мысли вопроса Учителя едина, но форма наших ответов разнообразна. Ведь мыслим мы разнообразно и поэтому создаём разнообразные мыслеформы. - Каждая высказанная мысль разнообразна по размерам и объёму. Разнообразна по качеству мышления и наполнению её содержанием. Чем яснее и точнее ответ, тем более наполненной является форма. 3. «Попробуйте найти общую нить в ответах». Общее в частном, как и частное в общем. Разобравшись в частном – мы поймём общее, что является в нём связующим. Общей нитью, связывающих каркас ответов, являются вопросы. То есть, мы формируем ответы в последовательности задаваемых вопросов. Ответы стремятся выразить единую мысль, которая определена в вопросе. Но, в силу нашего разнообразного мировоззрения, миропонимания, ответы выражаем в форме разных звуковых комбинаций. То есть, выстраиваем звуковые ряды в разной последовательности и вариантах, в которых выражается единая общая суть. Можно сказать, что общая нить проявляется и в структуре построения ответа, ведь мы внутренне желаем найти ответ, стремимся верно определить вектор направленности в поиске ответа. 4. «Попробуйте сложить все ответы и прочитать их целостно. Что откроется вам при этом?» Складывая все ответы в единое целое, можно увидеть, что они пребывают в рамках системы трёх понятий – МЕДИТАЦИЯ-ЭНЕРГОСТРУКТУРА-ГАРМОНИЗАЦИЯ, о которой было сказано выше. Но самое интересное, что эти понятия становятся единым целым, когда мы достигнем полной гармонии и откроется уровень пространства, которое мы называем «БУДУЩЕЕ». - Анализируя содержание занятий (с 2012 года и до нынешнего дня) можно сказать, что все вопросы Учителя с каждым годом системно повторяются, но их повторение звучит в более совершенной форме и на более совершенном уровне. В этом тождественны и все наши ответы – их собрание увеличивается и звучит в более совершенной форме. Открывается интересная картина, которую я назвал бы «МУЗЫКА ОТВЕТОВ». - Наши ответы – это вариации звуковых рядов, композиции мыслеформ, которые можно представить в образе сфер (подобно прозрачным мыльным пузырям). Вопрос Учителя – это есть огромная сфера, внутри которой, в концентрической последовательности собираются сферы всех наших ответов, представляющих собой вариации звуковых рядов. Что интересно, звучание каждой сферы индивидуально, но оно созвучно и общей гамме музыкального звучания. Александр (Матвей)

Благодарю Учитель! Благодарю Лена! Благодарю, Руслан за разъяснение о регламенте размещения ответа! Дорогой Воздух! С большим интересом всегда читаю Ваши ответы. Вами правильно подмечено о времени перемещения в любую точку Земли. Многое чего мог бы добавить к вашему рассказу, но единственное, что добавлю: - перемещение в пространстве плотной материи (из-за наличия гравитации) будет происходить в переходной форме, так как белково-нуклеиновая масса, что представляет собой наше тело, просто "сгорит". То есть, путешествовать по Земле в течение мгновенных долей секунды, как и мгновенно перемещаться в космическом пространстве, – это будет самым обычным делом. Но сам процесс перемещения будет происходить в переходной форме, как в некоем образе и подобии скафандра. С уважением, Александр (Матвей).

Спасибо, Учитель! Спасибо Лена! Спасибо, Руслан! ЗАНЯТИЕ 5. ПОВТОРЕНИЕ ЗАДАНИЯ ПРЕДЫДУЩЕГО ЗАНЯТИЯ: ГДЕ НАХОДИТСЯ МЕСТО, КОТОРОЕ МОЖНО НАЗВАТЬ ХРАНИЛИЩЕМ СКРЫТЫХ ЯЧЕЕК ПАМЯТИ? 1. Где в мозге хранятся скрытые файлы памяти? В результате проведенных медитаций, кажется, мне удалось получить необходимый результат – найти место где хранятся скрытые файлы памяти. Ответ. Ячейки памяти хранятся в срединной части мозга в области, где расположен «Зрительный бугор» и «Хороидное сплетение». Файлы памяти хранятся на своеобразной энергетической линии, которая проходит через (движемся снизу-вверх): 1. Спинной мозг. 2. Начало спинного (продолговатый мозг). 3. Ствол мозга. 4. Мост. 5. Зрительный бугор. 6. Хороидное сплетение. 7. Мозолистое тело. 8. Верхняя часть мозга (теменная доля). 9. Кора мозга. То есть, память хранится в районе 5-6. Учитель! В таком случае мы приходим к грандиозному дополняющему открытию в понимании древнеегипетского символа «Око Ра» или «Глаз Гора» («Уаджет»). Если файлы ячеек памяти сокрыты в том месте где мы указали, то становится более расширенным понимание значения и древнеегипетского символа. (Прошу прощения, но после долгих экспериментов скопировать две наглядные картинки не удалось.) Всеведающее Око – Всепомнящее прошлое, видящее настоящее и знающее будущее. Всеведающий Глаз = Всевидящий + Всезнающий + Всепомнящий + Всепонимающий +… Спиралевидная линия символа и отросток обозначают единство энергетической и физической структур. 2. «Правительство… Каким оно будет в мире будущего?» «Будет создана Коалиция, в противовес имеющимся организациям, таким, как ООН…» Учитель! Размышляя над историей объединения «Лиги Наций», нынешней затухающей дееспособностью Организации Объединённых Наций, у меня родилась творческая идея – вместо ООН, в будущем, будет создан новый орган, сокращённо – ЗАКОН. Таким образом, все народы Земли, а в последующем земляне, могут быть объединены в структуру единого общего органа – ЗАКОН. Суть аббревиатуры сокращения имеет такой смысл: - Земная - Ассамблея - Коалиционного [в последующем – Координационного] - Объединения - Народов. Возле слова «коалиционный» я недаром записал слово «координационный». Ведь основной функцией органа ЗАКОН будет – Координация, он будет выполнять главную Координационную, Координирующую роль. 2.1. «Какие именно моменты будущего для вас менее ясны?» Пытаюсь, но не могу представить решения такого экономического вопроса: - как будет производиться переход от существовавшей тысячелетия и ныне существующей системы товарно-денежных отношений к безденежной форме жизнесуществования? - какой будет форма жизнеустройства общества, которое будет развиваться вне законов экономики? - что в этом обществе будет является главным эквивалентным элементом? Ведь не будет денег, ценных бумаг, драгметаллов, товаров обмена, не будет купли-продажи, не будет магазинов, торгово-коммерческих центров… Но ведь человеку необходимо иметь дом, одежду, обувь, пищу… 3. Вопрос о регламенте обучения. Учитель! Лена! Друзья! В связи с тем, что основная масса ответов производится в пятницу, а задание Учителя размещается в субботу, возникает вопрос: - мы работаем в прежнем регламенте, когда ответ должен размещаться до 12-00 в четверг, а новое задание Учителя размещалось в пятницу, - или же должны размещать ответ до 12-00 в пятницу? Пожалуйста, прошу внести ясность. Александр (Матвей)

Спасибо, Учитель! Спасибо Лена! Спасибо, Руслан! ЗАНЯТИЕ 4. ТЕМА: МЕДИТАТИВНОЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ В НАХОЖДЕНИИ ОТВЕТА НА ВОПРОС – ГДЕ НАХОДИТСЯ МЕСТО, КОТОРОЕ МОЖНО НАЗВАТЬ ХРАНИЛИЩЕМ СКРЫТЫХ ЯЧЕЕК ПАМЯТИ? 1. Для чего я отвечаю на вопросы? 1.А. Вначале разберём, что есть ОТВЕТ? Из семи формулировок, которые были определены в результате размышлений, выбрал, как мне думается, наиболее близкое к истине. Ответ – это объяснение сути причины, которая проявлена в вопросе. Мы за-ДАЁМ вопрос = мы от-ДАЁМ ответ. ОТВЕТ, О-ТВЕчает, О-ТВЕТствие, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Ответ рождает ответственность – обязанность ответа за правильное понимание причины вопроса. Ответ соответствует степени ответственности. Ответственность – это категория нравственности, чувство, ощущение, совесть, сознание. 1.Б. «Для чего я отвечаю на вопросы?» Учитель прав: -Во-первых, ощущаю желание привнести что-то новое в поиске верного ответа. -Во-вторых, пытаюсь найти и вынуть ответ из себя. Далее, продолжим добавления: -В-третьих, кроме желания, чувствую какую-то внутреннюю ответственность, необходимость, обязанность осуществлять нахождение ответа. -В-четвёртых, мне самому интересен процесс поиска, так как он идёт в свободном творческом размышлении, применении РАЗнообразного МЫШЛЕНИЯ. -В-пятых, это есть творческий процесс свободного интуитивного поиска, где ощущается наитие интуиции. -В-шестых, появляется чувство внутренней радости в результате одоления препятствий. Таким образом, я нахожу и формирую ответы на вопросы с целью совершенствования интуитивно-творческой работы с мыслью. --- Хочу обратить внимание, что процесс работы над вопросом происходит в чередовании трёх последовательных этапов: 1. Сначала идёт ПРИНЯТИЕ ВОПРОСА – разбор сути, понимание, осмысление. 2. Далее идёт ПОИСК ОТВЕТА – творческая работа с мыслью, формирование ответа. 3. В завершение – ОТДАЧА ОТВЕТА. Мы формируем форму определений, определяем содержание формулировок, излагаем содержание мысли ответа, находим оптимальный вариант его выражения, наиболее простого, краткого и ясного. Интересно отметить, что указанные три этапа в линейной системе мышления идут поочерёдно, но в многомерной системе они соединяются в точке. Поэтому если очень глубоко погрузиться в детальное размышление над словом ОТВЕТ, то можно прийти к интересному выводу, который звучит так: ВОПРОС – ЭТО ЕСТЬ ОБРАЗНО «СВЁРНУТЫЙ» ОТВЕТ. И в обратном порядке: ОТВЕТ – ЭТО ЕСТЬ ОБРАЗНО «РАЗВЁРНУТЫЙ» ВОПРОС. 1.В. В чём заключается польза поиска ответа на вопрос? Мы совершенствуем, развиваем процесс собственного познания: ОТ-ДАВАЯ ОТВЕТ – МЫ ОБРЕТАЕМ НОВОЕ знание (энергию), понимание… Отыскивая ответ, мы расширяем круг своих знаний, увеличиваем их объём, учимся более совершенно выражать мысль, учимся концентрировать, сосредотачивать свою волю на поиске формы ответа. Поиск ответа на вопрос – это есть внутренний диалог самим с собою. В этом диалоге мы определяем вектор направления, путь движения, который приведёт к месту отысканию сути вопроса. И в этом проявляется польза творческого развития интуиции, проявляется интуитивное видение, проявляется чувство наития, проявляется творческое вдохновение. 2. Визуализация внутреннего содержания мозга. Поиск зоны, которая отвечает за хранение скрытых файлов памяти. Организация подготовки для выполнения задания по медитативному размышлению была проведена тщательно. Была поставлена цель и задача медитации. Картинки с изображением мозга помогали в процессе медитации. Но, должен сказать, что с поставленной задачей справиться не удалось. Ответов на заданные себе наводящие вопросы в отыскании внутри себя зоны, которая отвечает за хранение скрытых файлов памяти, не услышал. Видел свечения в зонах мозга, а иногда цветовые импульсные проявления. Считаю, что проведение данной медитации необходимо продолжать до получения необходимого результата. Александр (Матвей)

Спасибо, Учитель! Спасибо Лена! Спасибо, Руслан! Друзья! Сегодня первое сентября. Наверное, пришло время возвращаться к ритму регламента нашего бучения. Занятие 3. Тема: ПРОДОЛЖЕНИЯ РАЗГОВОРА ОБ УСТРАНЕНИИ ПРИЧИН, КОТОРЫЕ СОЗДАЮТ ПРЕГРАДУ И ПРОВАЛЫ В ПАМЯТИ ПРОШЛОГО. РАЗМЫШЛЕНИЯ О БУДУЩЕМ 1. «Как вы думаете, что происходит в момент открытия истинной картины прошедших событий прошлого?» 1.1. Всё начинается с СОзнания, происходит его преобразование. Открывается О-СОзнание новой способности видеть, ощущать и мыслить на уровне более высоком – уровне ПОД-СОзнания. ПОД-есть-НАД, и это есть тот сказочный ларец, в котором пребывает СВЕРХ-СОзнание. 1.2. Происходит иное восприятие реальности – открывается способность осознания пространства. Открывается СОстояние более СОвершенного уровня восприятия действительности, более чуткого и более тонкого понимания истины причин, которые опутали цепями кармических следствий не только каждого из нас, но и человечество в целом. Становятся видимы мысли СОзидающие (СОединяющие) и РАЗрушающие (РАЗъединяющие). Становятся видимы все информационные и волновые искажения. 1.3. Происходит открытие способности умения видеть, ощущать и мыслить многомерно. Анализировать, сопоставлять, соизмерять, оценивать, производить трансфокацию истинных картин прошедших событий прошлого в линейной системе нашего мышления, которое заковано в цепи догм и стереотипов – есть тупик. Ибо линия (линейное мышление) если оборвана провалами, превращается в ограниченные, разрозненные отрезки, не является целостной. Поэтому, думаю, что в момент открытия истинной картины прошедших событий прошлого происходит открытие более совершенной способности – возможности мыслить, видеть и ощущать мир пространства многомерно. Ведь только в условиях многомерного видения можно СОединить три грани одной реальности – СОпоставить проекции прошлого, настоящего, будущего и увидеть пространственные провалы. 2. «Как вы понимаете, что такое Золотой век?» Учитель! Долгое время я пытался найти ответ на вопрос «Что такое рай?» Думаю, получилось. Рай – это не есть географическое местонахождение, местопребывание, где человек, подобно бездельнику-обывателю, лежит у реки с кисельными берегами и в рот ему, точно «по щучьему велению»по желанию, сами падают медовые пряники. Рай – это уровень состояния, когда внутренний мир человека и окружающий его мир пребывают в единой и целостной взаимосвязи, в единой гармонии. Ключевым в определении является слово «СОстояние» как производная понятий СОзнание, СОвесть, СОгласие, СОзидание, СОединение, …. Но человек, ограничив свой мир лишь рамками понятия «материальное состояние», подразумевая под состоянием деньги, богатство, собственность, имущество… предстал нравственно ущербным и СОтворил таким мир своего пространства. Рай = гармония = нравственность… – это состояние уравновешенности (баланс, «Золотая середина»). Поэтому, можно сказать, что РАЙ это есть и «Золотой век», когда мы придём к единой нравственности и морали, единому уравновешенному Состоянию, единому балансу. И единственное их отличие заключается в том, что РАЙ относится к начальному периоду развития, а ЗОЛОТОЙ ВЕК это уровень более СОвершенного последующего развития. Золотой век – это уровень периода главенства гармонии. 3. Заключение. Учитель! Хочу выразить признание в том, что повышается уровень нашего общения. Да, очень трудно и тяжело освободить душу. Да, очень непросто вспомнить «кто я?», трудно увидеть ответы на вопросы… Но дорогу осилит идущий. Будем «бороться, искать, не сдаваться». --- Размышляя над формулировкой определения «Что такое Золотой век?» мной было исписано 13 листов. И самое интересное – каждая формулировка по-своему правильна, ибо выражают одну и ту же суть, но в разных звуковых формах. Например: Золотой век, это – - новый, более совершенный этап в эволюционном восхождении человечества; - новый цикл (путь, период) созидающего развития земного мира; - это восхождение человечества на новый уровень спирального развития; - открытие новой, более совершенной формы проявления материального мира. Ближе к области энергосруктуры: Золотой век – это, когда энергетическая структура человека максимально взаимосвязана с пульсирующим ритмом Потока Величайшего Присутствия. В поэтически-возвышенном и свободном полёте мысли: Что есть Век Золотой? Это нежность, тепло, любовь, доброта, нравственность, искренность, свет, чистота… То есть, единая суть мысли может быть выражена посредством многих форм, выражена в образе разных форм – разнообразно (разными образами) – разными звуковыми рядами. Учитель! Интуитивно чувствую, что существует ГЛУБИНА ЦЕНТРАЛЬНОЙ ТОЧКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЛЮБОГО ПОНЯТИЯ, что глубина есть высота – высота уровня мысли, которая открывается сообразно умению образного мышления – многомерного. Александр (Матвей)

Спасибо, Учитель! Спасибо Лена! Спасибо, Руслан! Занятие 2. ПРОВЕДЕНИЕ МЕДИТАЦИИ ОСВОБОЖДЕНИЕ. Нахождение и устранение причины, создающей преграду для воспоминаний, позволяющих увидеть собственную душу Как обычно, сообразно тексту Учителя, была разработана детальная методика последовательности проведения этой медитации. В качестве проведения дыхательных практик были выбраны – -Практика по приведению тела в активное состояние (послание Учителя от 27.11.15. Занятие-6); -Практика эндогенного, брюшного диафрагменного, дыхания (послание Учителя от 18.03.16 Занятие-1). 1. Скажу искренне – проведение этой медитации (3-х раза) было очень затруднительным. Чувствовалось присутствие какого-то преграждающего сопротивления. Но, всё же одолев его, производил выполнение медитации. 2. Впервые из закрытых глаз бежали градом слёзы. Да, можно сказать, текли градом. Особенно это происходило в самом начале, когда обращался к душе. 3. ОБРАЗ ДУШИ. Очень долго увидеть душу не удавалось, она, скорее, ощущалась, я её чувствовал. Лишь в третьей медитации удалось увидеть. Но видна в очень размытом, как бы в нечётком изображении. Она была светло-голубоватого цвета. Иногда проявлялась в серебристо-голубоватом переливе. ФОРМА. Сначала напоминала подобие облака, вытянутого голубовато-белого облака. Затем, стала плавно обретать форму крыльев. Этот огромный изгиб… Далее, крылья проявились серебристо-голубой сферой, слегка напоминающей шар-эллипс. Он был светлым, и, как бы слегка, медленно пульсирующим. НАСКОЛЬКО СВОБОДНА ДУША. С самого начала, и в течении медитации, чувствовалась несвобода души. В какой-то миг увидел в ощущении, как её оплетают сильные нити, связанные в узлы. В одно из мгновений она показалась свободной. Но далее, снова нити. 4. Заключение. Вывод. Достичь нужного результата, то есть качественного выполнения, – не удалось. Ощутил и ясно почувствовал, что грузом на душе лежит суета, нетерпение, неумение смирить и подчинить своё ЭГО. Именно оно держит, очень крепко держит, душу. Плюс, к этому, обретённые негативные наслоения (от которых надо очищаться). Поэтому практика освобождения, как и очищение от груза наслоений, блоков, кармических узлов, необходимо производить систематически, а не от случая к случаю. Говоря точнее, данная медитативная практика должна быть (стать) постоянной. Александр (Матвей)

ПРОВЕДЕНИЕ МЕДИТАЦИИ – «МОИ ОБЕЩАНИЯ» Друзья! Вы даже не представляете, какую возможность в получении глубинных знаний даёт нам Учитель в методике послания «Мои обещания». Соблюдая чистоту во всём, постепенно, расширяя глубину вершины – каждый может найти в этой медитации ответы на многие интересующие вопросы. Но единственным условием, о котором постоянно напоминает Учитель – это труд, труд ради совершенствования, ради развития себя. --- Хочу поделиться некоторым опытом и итогом данной медитации, которые провёл два раза. 1. ФОРМИРОВАНИЕ ВОПРОСА. Сначала, после первого ознакомления с содержанием послания, было записано большое множество вопросов. Но при подготовке к первой медитации, оставил только три главных: · «Кто я такой? – Кто я есть? – Кто есть я?» · «Я желаю вспомнить своё обещание – - в чём заключается суть моего обещания? - какое обещание я дал, перед своим воплощением?» · «В чём заключается моя личная роль и общая роль в мире?» 2. ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ МЕДИТАЦИИ. НАСТРОЙ. Сначала читал стихи «Молитва – тихий разговор души…» (книга 7, стр.12 Послание от 15.01.02). В ритме этого текста заложена очень плавная и прекрасная звуковая гармоника. Советую обратить на это внимание. МОЛИТВА. ПРОШЕНИЕ О ПОМОЩИ. Произносил молитву и только своими словами, от сердца. Это была не просто молитва, а подобие душевной беседы с Отцом. Но беседы, в которой присутствует молитвенное прошение о помощи в нахождении ответов на записанные вопросы. ПОГРУЖЕНИЕ В МЕДИТАЦИЮ. После молитвы и прошения о помощи погрузился в медитативное состояние, «в котором всё тайное становится явным». 3. ПОЛУЧЕНИЕ ОТВЕТА. В ходе медитации открывались разные видения. Описывать их можно очень долго. Ощущалось восторженное, возвышенное состояние, неописуемое чувство присутствия рядом с Духовным миром. Кроме ощущений и прекрасных чувств, ответов на вопросы не получил. Ответы открылись после, когда взял ручку и стал писать по завершении медитации. В этот момент, как и говорил Учитель, получил помощь. Ощущал ответ, чувствовал его, но не в голове. Он исходил одновременно как бы изнутри меня и вовне меня. Причём в очень лёгком ритме ложится на лист. ЗАПИСЬ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИТАЦИИ. «Я есть космическая сущность, которая должна трудиться ради Нового мира, ради Нового понимания мира. Моя задача персонально: работать, наладить гармонию – гармонию в себе и в мире. Моя задача в общей картине – помочь наступлению Нового мира. Гармония. Восстановить гармонию в себе, тем самым возродишь гармонию мира. Если ты в гармонии с собой – ты станешь в гармонии с миром». ЗАПИСЬ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ ВТОРОЙ МЕДИТАЦИИ. Она получилась более возвышенной, более лёгкой, словно пребывал в прекрасном полёте, просто душа пела: «Я должен найти гармонию мира, установить незыблемость её. Она есть то, что создаёт тебя, что лечит душу, исцеляет. Гармония – вот истинный ответ на все твои вопросы. Она есть всё, во всём, была и будет. Гармония в тебе, гармония вокруг. Она есть всё, то лучшее Начало, что создаёт тебя и мир в тебе. Мир есть вокруг, он есть в тебе. Понять себя, познать себя, открыть себя – всё это есть твоя задача, она в тебе, твоей душе, она – прекрасна». 4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Анализируя медитации, размышляя над ощущениями и сутью записей, я думаю, что это – лишь начальный этап в приближении к раскрытию более глубинных ответов. Это, как ответы 1-го уровня, 2-го уровня, 3-го уровня, и так далее по восхождению. Думаю, что задача личная и задача общая – это единое целое. Они как бы переплетаются друг с другом, дополняют друг друга, раскрывают друг друга, завершают друг друга. То есть пребывают в гармоничной взаимосвязи. Вот, вкратце, об итогах медитации «Мои воспоминания». Александр (Матвей)

Благодарю, Учитель! Благодарю, Лена! Благодарю, Руслан!